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實(shí)用文檔>將心比心的教學(xué)反思

將心比心的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-17 00:08:30

關(guān)于將心比心的教學(xué)反思

關(guān)于將心比心的教學(xué)反思

關(guān)于將心比心的教學(xué)反思

  今天上午四年級(jí)的一位語文教師做了一節(jié)年級(jí)組的公開課.因?yàn)樗强h骨干教師所以我慕名而去傾聽希望從中學(xué)到更多的教學(xué)技能提高自己的教學(xué)水平.

  《將心比心》這篇課文是小學(xué)四年級(jí)語文第八冊(cè)的一篇閱讀課文,因?yàn)槲覜]上四年級(jí)的課,所以,對(duì)教材我不太熟悉,但是,通過聽課,大概知道本文是講述有關(guān)人與人相互尊重、相互關(guān)心這么一篇文章。

  課文的倒入是以一則公益廣告引入的,非常生動(dòng)。但是,之后,所有的課件都以擺設(shè)的形式出現(xiàn)。非常遺憾!平時(shí)上公開課學(xué)校都要求我們每位教師都得充分的利用教學(xué)資源制作課件使整個(gè)課堂的氣氛都充分的調(diào)動(dòng)起來使課更加的精彩與生動(dòng).但是難道制作課件在課堂上使用是一種擺設(shè)嗎?

  教師在課堂上的提問非常重要,這節(jié)課,教師一引入課文,學(xué)生讀了一遍書后,教師馬上問:讀了書后,請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為感動(dòng)的句子畫出來,并寫下為什么感動(dòng)。一整節(jié)課,這個(gè)問題牽引了整堂課,學(xué)生非常的被動(dòng),個(gè)個(gè)都呆坐著,回答不出老師的問題,老師非常的焦急,在講臺(tái)上一個(gè)勁的說:“你們太靜了,平時(shí)上課你們很活躍呀!今天是不是因?yàn)橛泻芏嗬蠋焷砺犝n呢?”雖然老師一個(gè)勁的說,可是學(xué)生依然答不上來。老師只好自問自答了。

  課改后,很多的教案都以這種自主學(xué)習(xí)的方式教學(xué),但是,這種教學(xué)模式不適合我們本地區(qū)的孩子,我曾經(jīng)就以這種方式在課堂上教學(xué),結(jié)果上不下去。我認(rèn)為,教師還不如結(jié)合課文內(nèi)容,有重點(diǎn)的向?qū)W生提一些有價(jià)值的問題,這樣,課堂的教學(xué)目的以及重點(diǎn)就很自然的呈現(xiàn)出來了。

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