初四語文教學工作計劃范文
初四語文教學工作計劃范文
新學期又已開始，為迎接20xx年中考，根據近年來中考發(fā)展變化特點，以及初四學生的情況特制定本學期語文教學計劃。
一，學情分析：
初四級部現(xiàn)有人數(shù)360人8個平行班，是歷年來成績較差的一級。從初三期末試卷反映的情況看書寫不規(guī)范，基礎知識掌握不牢固，閱讀分析能力較差，作文泛泛而寫缺少真情實感。從該級部整體情況看，尖子數(shù)優(yōu)秀數(shù)偏少，落后面卻出奇的大，要想大面積提高教學成績，困難很大。但我們并不氣餒，相信我們在教研室大力幫助下，在各兄弟學校的支持下，我們一定會在20xx年中考中取得優(yōu)異成績。
二，教學設想：
1，用好九（上下）課本，大膽增刪，精選精講重點篇目。認真引導學生進行語言積累，在積累中學語言，強語感，增知識，在提高閱讀能力和寫作能力的同時，使其具有豐富的文化積淀。語文教學一定要發(fā)揮課本的"示范"作用，課內不僅要教知識，更重要的是要教方法，教思路，為課外拓展實踐打下堅實的基礎。
2，重視語文基礎知識教學，加強語言實際運用能力的培養(yǎng)。
語言運用的考查，是中考試題中最靈活，最能夠考查學生能力的一項內容，它的范圍涉及廣，包括規(guī)范，端正，整潔地書寫，修改病句，句子的仿寫，以及語言的簡明，連貫，得體等。此外，常見的語言運用題還有根據提供的材料寫廣告語，結合表格復述其內容，對有關生活現(xiàn)象進行評點，概括新聞的主要內容等。針對這些內容，我們的教學還要密切聯(lián)系社會生活，加強課內外的溝通，引進生活的活水，關注生活中的語文現(xiàn)象，關注人生，引導學生學以致用，在生活實踐活動中增強語文能力。
3，加強課外閱讀及訓練，提高語文素養(yǎng)和人文底蘊。
在教學實踐中，學生語言積累的薄弱成了他們語文能力持續(xù)發(fā)展的"瓶頸"。由于沒有豐富的語言積累作"奠基"，方法和技能就成了"空中樓閣"，學生語文能力的持續(xù)發(fā)展也就缺乏"后勁"，語文素養(yǎng)的提高也就成了子虛烏有。因此只有加強閱讀，擴大閱讀量，學生的思維才會活躍，表達能力才會提高，人文底蘊才會日漸深厚。在日常教學中，要引導學生進行廣泛的課外閱讀，督促學生多讀有益的課外書籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。通過閱讀培養(yǎng)學生的語感，進而提高學生對文章整體把握的能力，學習多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)造性地閱讀，理解的能力。如果沒有廣泛的閱讀，就談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，更不能學好語文。語文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期的積累過程，只有"厚積"，才能"薄發(fā)"。
4，加大作文教學力度，進行有效的寫作訓練。
針對學生作文重形式輕內容 ，空洞無物，泛泛而論，華而不實的特點，我們打算下大力氣對學生進行強化訓練，依據考場作文的特點，逐一進行達標訓練，從根本上解決不良文風的危害，積極倡導"寫真情""抒實感""我手寫我心"的"自己的，自然的"作文。
三，今后的打算及采取的措施：
第一，加強集體備課，深刻領會中考精神，全面掌握中考信息，繼續(xù)用好教學案，繼續(xù)對學生實施檢測過關，力求課課清，堂堂清。第二，對學生進行學法指導，引導學生學會學習，主動學習，合作學習，快樂學習；引導學生合理支配時間，實施減負增效。第三，狠抓課堂效率，讓學生在課堂上始終適度緊張；狠抓作業(yè)質量，教師力求全批全改，盡可能掌握學情；狠抓試卷講評，引導學生學會總結與反思，利用好改錯本；第四，狠抓細節(jié)，狠抓落實。張店區(qū)語文教研元的"五得""五實"值得借鑒。關注學生，細節(jié)，書寫，科研，集體；關注書面表達，任務要少而精，不同層次的學生都要有所收獲，有布置就要有落實，反復練習。
總之，在今后的語文教學中，我們要努力做到"早""準""實""活""信"五字方針，即有超前意識工作中處處占主動；準確詳盡的把握中考信息，吃透中考精神；將各項措施落到實處；學會靈活多變；對明年的中考充滿信心理相信在我們的努力下一定會取得優(yōu)異成績。
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