課文狼牙山五壯士教學設計
課文狼牙山五壯士教學設計
【教學目標】
�。薄W會本課１２個生字，認識６個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
２、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
�。�、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
４、提高閱讀的速度。
【教學過程】
〖教學目標
�。薄W會本課１２個生字，認識６個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
�。病⒊踝x課文，理清課文脈絡。
〖教學過程
一、導入新課，揭示課題
�。薄⒂^看電影資料《狼牙山五壯士》。
２、學生簡單談感受，教師小結：
在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數可歌可泣的英雄故事，涌現了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學習的１５課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。
３、板書課題
壯士指什么人？（指豪壯而勇敢的人）
二、初讀課文，感知內容
�。薄㈩A習課文
�、� 學會生字新詞，從音形義三方面說說應該注意的問題。
�、� 讀一讀課文，想一想五壯士是在什么情況下接受任務的，課文是怎樣描寫五壯士跳崖的，畫出最使你感動的句子。
�、� 質疑。
２、交流預習收獲
�、� 讀生字組詞
⑵ 讀讀下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
⑶ 注意尸、斬、磨、罷、豪５個字的部首。
�、� 組詞：
寇（ ） 晉（ ） 揮（ ） 葛（ ） 尸（ ） 冠（ ） 普（ ） 暉（ ） 藹（ ） 戶（ ）
崖（ ） 斬（ ） 磨（ ） 豪（ ） 屈（ ） 涯（ ） 嶄（ ） 魔（ ） 毫（ ） 掘（ ）
�、� 指名讀課文，說說五壯士的英雄事跡。
�、� 質疑，解決部分疑問。
三、再讀課文，理清課文層次
�。�、指名讀課文
２、思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細，哪些段落比較簡略？
接受任務→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖
四、布置作業(yè)
�。薄⒊瓕懮中略~。
�。�、熟讀課文。
〖教學目標
�。�、深入學習課文，體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
�。�、提高閱讀的速度。
〖教學過程
一、復習導入
１、檢查生字新詞掌握情況。
２、感情朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？
二、深入理解課文內容
�。薄⒊鍪締栴}，明確學習目標。
�、� 課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱做五壯士？
�、� 他們有哪些勇敢的表現和壯烈的舉動？表現了他們的什么精神？
�、� 讀讀最使你感動的句段，談談感受。
２、分小組學習討論。
�。�、全班交流學習情況。
�、� 讀原文。
�、� 談感受，大家補充。
�、� 感情朗讀。
�。�、有感情地朗讀五壯士跳崖的部分，試著背誦。
三、總結全文
�。�、有感情地朗讀全文
�。�、邊讀邊思考：課文主要寫了什么事？表現了五壯士的什么精神？
３、總結中心。（板書：英勇頑強，勇于犧牲）
�。�、觀看情景朗讀，再次受到感染。
四、布置作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
�。�、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，越多越好。
〖教案點評
這篇精讀課文安排兩課時完成。第一課時新課導入時先請學生觀看電影片段，使學生受到感染，然后簡單談談自己的感受，為帶著感情學習課文作了鋪墊。通過預習和交流，使學生扎實地學好生字新詞，并初步感知課文內容，理清課文脈絡，并在自學交流中學習質疑、解疑。第二課時通過自學、小組討論、全班交流等形式，抓住重點詞句讀懂課文內容，理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖時的動作、神態(tài)的詞句，體會五壯士愛護群眾、痛恨侵略者，為祖國，為人民勇于獻身的精神。最后以情景朗讀結束教學，讓學生久久回味。
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