《我們的小制作》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-27 20:56:14

《我們的小制作》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的小制作》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《我們的小制作》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第四冊(cè)《語(yǔ)文園地四》的口語(yǔ)交際內(nèi)容。本組的教材都是從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手方面出發(fā)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造�！段覀兊男≈谱鳌た谡Z(yǔ)交際》與本組專題有關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。

　�。病⒓ぐl(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　３、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。

　�。础⒃诮浑H中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。

　　２、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。

　　【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　１、白毛浮綠水，紅掌撥清波（齊背誦）這說的是誰(shuí)呀？

　　２、同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（從背后拿出大白鵝粘貼畫），對(duì)，就是大白鵝，漂亮嗎？

　�。�、今天，老師還給大家?guī)砹撕芏嗯笥�，�?qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用樹葉粘貼成的海底世界圖，魚兒正在游呢！這是用毛線編織的蝴蝶結(jié)，真好看；這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測(cè)試風(fēng)的方向；這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚，你們說像嗎？

　�。�、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧�。∥蚁嘈�，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？老師讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？（孩子們驕傲地?fù)P起自己的小制作）

　　二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)

　　過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。老師昨天也回家做了個(gè)小制作，大家來看看這是什么？(高興地出示毛線娃娃)大家想不想她是怎么做成的嗎？那好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽老師介紹，待會(huì)兒也請(qǐng)你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。

　�。薄⑹痉墩f話：

　　老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。

　　（我的小制作是毛線娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以掛在書包上作裝飾。）

　�。�、指導(dǎo)表述：

　　⑴我的介紹完了，同學(xué)們覺得怎么樣？（同學(xué)們都說漂亮）謝謝大家。剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？（對(duì)了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

　�、评蠋熃榻B制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？

　�。ㄏ仍俳又詈螅�

　�、� 說話時(shí)還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

　�。�、學(xué)生按要求練習(xí)說話：

　�、� 課件出示說話要求：

　�、� 以小組為單位進(jìn)行交流。

　�、� 匯報(bào)制作過程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過程。說話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

　　③ 別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。

　　④ 每組評(píng)出說得好的同學(xué)，選派出來介紹給大家聽。

　�、� 小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼巡視指導(dǎo)。

　　三、代表匯報(bào)交流，評(píng)出最佳解說員

　　過渡：老師下去看了看，也聽了聽，同學(xué)們真讓老師大吃一驚，做了這么多漂亮、有創(chuàng)意的小制作，真了不起。

　�。薄⒄�(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。

　�、� 哪個(gè)小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？

　�、� 其他小組評(píng)論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？

　�、� 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。

　　２、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）

　�。�、評(píng)選出最佳解說員，發(fā)獎(jiǎng)品。

　　四、現(xiàn)場(chǎng)采訪交流，強(qiáng)化口語(yǔ)交際。

　　過渡：剛才六組的代表的作品真棒，說得也很好，老師發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)的作品很不錯(cuò)，就讓我來做一名記者來采訪采訪吧！

　　1、教師模擬采訪。

　�。ㄗ叩揭晃粚W(xué)生面前，面帶微笑）你好！請(qǐng)問你的作品是什么？你能介紹一下嗎？（學(xué)生介紹自己做的臉譜）你怎么想到做這個(gè)？你滿意自己的作品嗎？謝謝你接受我的采訪。

　　2、生模擬采訪。

　　老師剛才采訪了兩位同學(xué)，有誰(shuí)愿意來當(dāng)一當(dāng)小記者來采訪別的同學(xué)？（選兩名同學(xué)進(jìn)行采訪）

　　3、小組交流采訪。

　　過渡：兩位小記者表現(xiàn)得怎樣？（評(píng)價(jià)）你們?cè)敢鈦碓囈辉噯�？為了滿足同學(xué)們的要求，就請(qǐng)各組的小朋友來互相采訪吧�。ㄖ付ǎ阂唤M和二組、三組和四組、五組和六組相互采訪）

　　4、向聽課老師介紹。

　　看來，我們的小記者采訪得聽成功的。但還有很多小朋友的作品沒有介紹給大家。沒關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們站起來，帶上作品，把它介紹給聽課老師。（注意要有禮貌，向老師問好，介紹完了馬上回座位，期間上課老師注意學(xué)生秩序。）

　　五、舉行小小展覽會(huì)

　�。薄⒖醋髌�，聽介紹：

　　同學(xué)們的小制作太美了，我要把你們的作品介紹給在場(chǎng)的所有人，咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，讓大家都來看看。（在黑板上貼出小小展覽會(huì)字樣），把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來看作品，聽你的介紹。（能貼在黑板上則貼，不能貼的則墊高放在講臺(tái)上。）

　�。病⒄劯惺埽�

　�、胖该劇？戳诉@些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？（點(diǎn)名談感受。教師相機(jī)引導(dǎo)提問：你為什么喜歡它？如果你認(rèn)為還不夠好，你想怎么修改？）

　　⑵小組談。小組內(nèi)交流對(duì)所有呈現(xiàn)作品的評(píng)價(jià)。

　　六、總結(jié)

　　老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，并向他們介紹評(píng)價(jià)自己的作品，或者是同學(xué)的，借此來表達(dá)你對(duì)他們的愛，好嗎？

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