明確問題的教案
明確問題的教案
討論：高一（1）班孫宇同學(xué)對臺燈設(shè)計所提出的一般要求是否合理？是否具有可行 性？
明確問題的內(nèi)容，確認(rèn)問題的價值，可以為分析問題解決的條件及實現(xiàn)的可行性、提出設(shè)計要求奠定基礎(chǔ)。分析解決問題所受到的主客觀條件的限制，明確設(shè)計所應(yīng)受到的限制和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出設(shè)計任務(wù)，可以保證問題的解決和設(shè)計工作的順利進(jìn)行。
A:如果請你設(shè)計制作 一個筆筒，請分析一下此設(shè)計所應(yīng)受到的限 制。
B: 問題一：下雨天撐雨傘時經(jīng)常會碰到風(fēng)把雨傘吹反了，或者小孩子撐雨傘時風(fēng)會把雨傘吹走，這些情況時有發(fā)生。
問題二：下雨天穿雨披騎自行車時也會碰到風(fēng)把雨披吹反過來，蓋在頭上而看不見前面的路。
(1) 上述兩個問題是否具有價值?判斷一個問題是否具有價值應(yīng)該從哪些方面著手?
(2) 任選一個問題，提出解決方案并加以說明。(也可用設(shè)計草圖加設(shè)計說明來表達(dá))
C:科學(xué)家發(fā)明了一種高性能的釣魚機，可是沒有被廣范的應(yīng)用，最有可能的原因是（ ）
A：成本高 B：效率太高 C：使用不方便 D：釣魚活動的主體是人
板書設(shè)計
一．判斷問題是否明確的依據(jù)
1．問題表述本身是否明確。
2．問題產(chǎn)生的原因是否明確。
3．提出問題的目的是否明確。
二．判斷問題的價值依據(jù)
1．是否遵循基本的科學(xué)原理。
2．該問題是否未得到解決。
3．該問題是否有普遍意義。
4．該項問題是否為主要問題。
5．現(xiàn)有的技術(shù)能否解決。
6．投入與產(chǎn)出比是否合理。
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