牛津版四年級(jí)上冊(cè)Unit3《Are you happy》教案
牛津版四年級(jí)上冊(cè)Unit3《Are you happy》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)L and learn中表示感覺(jué)的單詞thirst, happ, sad,, tired, full, hungr.
2、通過(guò)猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I’ happ/…表達(dá)感受，為詢問(wèn)別人的感覺(jué)打下基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
詞匯：happ, sad, tired, hungr, full, thirst
句型：I’ happ.
使用教材構(gòu)想:
學(xué)生能表達(dá)自己的感覺(jué)，能詢問(wèn)并轉(zhuǎn)述別人的感覺(jué)，能對(duì)別人的感覺(jué)作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)L and learn中表示感覺(jué)的單詞thirst, happ, sad,, tired ,full, hungr.
2、通過(guò)猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I’ happ/…表達(dá)感受。
二、導(dǎo)入
1、播放歌曲Are u happ?讓學(xué)生欣賞，借助肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌曲大意。
2、教師邊做動(dòng)作邊借助夸張的表情和人物圖片來(lái)幫助學(xué)生理解happ的意思。
三、自學(xué)指導(dǎo)
出示課本11頁(yè)L and learn的圖片，根據(jù)人物的表情來(lái)理解單詞的意思，然后聽(tīng)錄音3次。
先學(xué)：
聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀 thirst, happ, sad,, tired ,full, ,hungr.
先學(xué)后檢測(cè)練習(xí)：
利用I’…來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。
教師做出各種表情，學(xué)生用u’are…來(lái)描述老師的感覺(jué)。
教師的協(xié)學(xué)措施：學(xué)生已學(xué)會(huì)
后教：
活動(dòng)1、表演：看單詞做動(dòng)作。
教師根據(jù)學(xué)生的表情提問(wèn)：
Are u…?
學(xué)生做出表情并說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)2、分別利用 thirst, happ,sad,,tired ,full,各寫(xiě)一句話來(lái)介紹自己的感覺(jué)。
學(xué)生各寫(xiě)一句話
活動(dòng)3、小組活動(dòng)
學(xué)生兩人一組練習(xí)詞匯和句型。
教學(xué)反思：
本課是選自《英語(yǔ)》（上海教育出版社）小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit 3Are u happ ?第一課時(shí)。在備課的過(guò)程中，我根據(jù)針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行加工制作了多媒體，讓學(xué)生操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知上。
現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的反思如下：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在Waring up 階段，我播放，讓學(xué)生唱了首歌，If u are happ ….學(xué)生通過(guò)歌曲，馬上做好準(zhǔn)備，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。在這一過(guò)程中通過(guò)的利用和圖片的直觀教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)Are u happ？引入課題。并教學(xué)happ。然后通過(guò)多媒體和TPR活動(dòng)教學(xué)其余的五個(gè)單詞。
二、擴(kuò)展內(nèi)容，提升能力
如果按第一課時(shí)的安排就講6個(gè)表示感覺(jué)類的單詞。我覺(jué)得比較枯燥，于是我把教材重新進(jìn)行整理，將Are u hungr？es, I a. / N, I’ nt. Have se 5
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