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長方體、正方體的表面積教學(xué)反思總結(jié)

時(shí)間:2024-08-19 05:29:41

長方體、正方體的表面積教學(xué)反思總結(jié)

長方體、正方體的表面積教學(xué)反思總結(jié)

長方體、正方體的表面積教學(xué)反思總結(jié)

  今天,我進(jìn)行了《長方體、正方體表面積》的新授教學(xué)。這部分知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),因?yàn)榍蟊砻娣e的問題,與生活聯(lián)系得特別緊密,要想正確解決這些問題,就需要學(xué)生有一定的空間想象能力和靈活解決問題的能力,即思維的靈活性。而這些能力的培養(yǎng)必須建立在學(xué)生對長方體、正方體特征的切實(shí)掌握、對面與棱關(guān)系的正確分析的基礎(chǔ)之上的。其實(shí)要想讓學(xué)生記住長方體、正方體表面積的計(jì)算方法并不難,難的是正確理解。以前在教學(xué)這部分知識時(shí),學(xué)生在解決問題時(shí)的正確率并不高,有些學(xué)生甚至到期末的時(shí)候還會出錯,究其原因就是他們并沒有正確理解表面積的意義,以及理解表面積計(jì)算方法的實(shí)質(zhì)。所以在上這節(jié)課之前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,既備知識點(diǎn),更要備怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會的方法。

  首先給學(xué)生留課前的思考題:長方體有六個面,每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有怎樣的關(guān)系?之所以把這個問題讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考,是因?yàn)槲艺J(rèn)為這個問題想通了,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,而且不同學(xué)生這方面的能力不同,所需要的時(shí)間不同,有了充分的時(shí)間,才能更有利于今后的學(xué)習(xí)。如果我把這個問題讓學(xué)生在課堂上思考,一是所需要思考的時(shí)間會多,而能想通這個問題的人只占少數(shù),剩下的學(xué)生聽了別人的發(fā)言,也不一定會真正地理解,一節(jié)課下來,能夠真正完成教學(xué)目標(biāo)的人僅占三分之一不到,這樣的教學(xué)不是我所想要的,更不是成功的。我的目標(biāo)是實(shí)實(shí)在在地上課,讓所有學(xué)生真正地學(xué)會。

  在今天的課堂上,我從匯報(bào)這個思考題入手。我先讓學(xué)生們把昨天的思考題在小組內(nèi)交流一下,然后再進(jìn)行全班匯報(bào)。第一個回答的學(xué)生是左一男,他是上個學(xué)期才轉(zhuǎn)到我們班的,剛轉(zhuǎn)來時(shí)成績倒數(shù),但他非常努力,他的答案非常正確,我表揚(yáng)他說:“他在家對老師的問題做了充分地研究,歸納得非常到位!薄暗钦f得太快,可能有人沒聽清楚,誰能先來告訴我上下兩個面的長和寬與長方體的長、寬、高有怎樣的關(guān)系?”一位同學(xué)回答:“上下兩個面的長就是長方體的長,寬就是長方體的寬!薄扒昂髢蓚面呢?”“前后兩個面的長是長方體的長,寬是長方體的高。”“左右兩個面呢?”“左右兩個面的長是長方體的寬,寬是長方體的高!薄罢l能把這三句話連在一起說一遍?”金意林完整地說了一遍后,我又讓同桌在一起說一遍。最后我問誰還不太懂?只有鄭浩一個人不太明白,我安排了兩個同學(xué)課下再跟他研究一下。

  弄清了這個關(guān)系,再讓學(xué)生研究一個計(jì)算表面積的方法。學(xué)生說太簡單了,我說簡單就用數(shù)學(xué)語言表示出來,寫在你的練習(xí)本上。在巡視的過程中,有的學(xué)生寫:上下面+左右面+前后面,我提醒:上下面的面積怎么求呢?他則改成了長乘寬乘2+長乘高乘2+寬乘高乘2;有的學(xué)生嫌寫字麻煩,直接用字母來表示……我看到絕大多數(shù)學(xué)生都找到了正確的方法,全班匯報(bào)時(shí),他們臉上顯現(xiàn)的笑容特別燦爛!

  在練習(xí)階段,一些問題就特別活,即不是單純地求六個面的面積。因?yàn)橛辛酥暗某浞钟^察、分析、認(rèn)識,解決這樣的問題時(shí),學(xué)生就不會糾結(jié)于字面的意思,而能夠邊讀題邊想象具體形象了,所以同學(xué)們顯得做題時(shí)有了自信、也更輕松。比如求五個面的面積時(shí),學(xué)生就會想是哪五個面,而不是隨意地減去一個面,這個問題列式的正確率達(dá)百分之百;有一道粉刷教室的問題,學(xué)生們一邊讀題一邊商量應(yīng)該粉刷的是哪幾個面,哪個面不用粉刷……

  走在學(xué)生熱烈的交流中,我欣喜地感受到了,學(xué)生們不是套用公式,而是真正地理解了表面積的計(jì)算方法。更說明本節(jié)我抓住關(guān)鍵問題,引發(fā)思考,想通了這個問題,也就解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是我?guī)状谓虒W(xué)表面積這節(jié)課最成功的一次。

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