走出數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的誤區(qū)教學(xué)反思
走出數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的誤區(qū)教學(xué)反思
復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的東西再回顧整理一下，讓學(xué)生掌握的更加牢固�？桌戏蜃釉�(jīng)說過：“溫故而知新”，可見，復(fù)習(xí)有多重要。然而數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課長(zhǎng)期以來都存在很多問題：
1、教學(xué)時(shí)，教師多以大量的練習(xí)，作為知識(shí)鞏固的主要手段與形式；
2、課堂上，教師主要以枯燥乏味的講解為主，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
3、學(xué)生常以機(jī)械記憶作為掌握知識(shí)的主要形式。
這樣的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式使得教師和學(xué)生時(shí)常感到疲憊不堪，致使復(fù)習(xí)課陷入了誤區(qū)。要想在復(fù)習(xí)課上在展現(xiàn)精彩，必須做到以下幾點(diǎn)：
一、復(fù)習(xí)課也要注重創(chuàng)設(shè)情境。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課本是枯燥乏味，沒有新意的，只有創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，使他們積極投入到復(fù)習(xí)中來。
二、復(fù)習(xí)課還要注重小組合作。
毛主席說過：人多力量大�？梢�，一個(gè)人的力量是微薄的，集體的只會(huì)誰(shuí)無窮的。所以，當(dāng)一個(gè)有難度的問題提出后，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生討論研究，借助集體的智慧來解決。
三、復(fù)習(xí)課中的練習(xí)應(yīng)做到層次分明，難易適度。
復(fù)習(xí)課的練習(xí)要避免單一化，要有層次性，學(xué)生才有興趣做。對(duì)于那些“跳一跳就能摘到的果子”，學(xué)生的積極性更高。
四、復(fù)習(xí)課要營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍。
復(fù)習(xí)課上，教師可以講一些小笑話，來活躍課堂氣氛，使學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中大腦得到短暫的休息，會(huì)得到事半功倍的效果
總而言之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要打破封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練，改變單純的知識(shí)講解，使學(xué)生思維得以飛揚(yáng)，靈感得到盡情發(fā)揮，讓數(shù)學(xué)課堂越來越陽(yáng)光燦爛，金彩飛揚(yáng)。
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