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《小學語文課標》的學習體會

時間:2024-05-19 14:56:52

《小學語文課標》的學習體會

《小學語文課標》的學習體會

《小學語文課標》的學習體會

  這個寒假,我又認真學習了一遍《小學語文課程標準》,使我收獲頗多,思想得到了升華,也為我提供了教學改進的方向。

  課標在“前言”部分指出:“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力,提升學生的綜合素養(yǎng),為學好其他課程打下基礎;為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎;為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。就告訴我們,語文學習要重視理解,更要重視運用,因為學是為了用。要在語文教學過程中注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,而落腳點就在于正確運用語言文字。

  課標十分關注閱讀。我在教學過程中,我對孩子和家長要求最多就是讀書,我認為讀書的好處很多,可以增大孩子的識字量,培養(yǎng)孩子對語文的感知能力,而且從書中讀到的道理對孩子的影響可能不是一個年齡段,而是一生。在要求孩子們讀書的過程中,我會給不同的孩子不同的閱讀要求,隨著他們知識量的增加,我也會增加閱讀難度。

  課標對于各個學段的學習內容都有著全面的要求和說明,是符合學齡兒童的認知特點的,切不可因為爭優(yōu)爭先而人為拔高。

  此外,我們應成為學生學習過程中的參與者。平時,老師應注意關注學生的學習狀態(tài),調控教學,照顧差異,發(fā)現(xiàn)異同。老師應該時常傾聽學生的心聲,這既是尊重學生的表現(xiàn),也是可以及時了解到自己教學效果的一種方式。多和自己的學生交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

  理論只有應用到實踐中才能發(fā)光發(fā)熱。課標的實施是復雜的,任務是艱巨的。在學習實施課標的過程中,我要不斷的發(fā)現(xiàn)、調整、完善自己,真正落實課標的要求,做一個合格的教師。

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