《蘭蘭過橋》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
《蘭蘭過橋》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、 學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字和生字組成的詞。會(huì)讀７個(gè)二類字。
�。�、 正確理解課文內(nèi)容，了解兩種橋的用處及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情。
�。�、 正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課的１２個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，了解兩種橋的用處及特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你們都見過哪些橋？今天我們就來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》，看看這篇課文向我們介紹了哪幾種橋？
二、出示課件，范讀全文：
三、觀察圖畫：
�。�、 出示課件：圖上畫了什么？他們?cè)谑裁吹胤娇吹搅耸裁矗?/p>
�。�、 出示課件：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
四、學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�、 輕聲讀第一自然段，討論：這一段一共有幾句話？從這幾句話中你讀懂了什么？
２、 還有什么地方不明白的嗎？
過渡：爺爺帶著蘭蘭去玩，遇到一條大河，一直向大河里開去，結(jié)果怎么樣呢？
五、學(xué)習(xí)第二、三自然段：
�。�、 指名讀課文，思考：爺爺把車開到哪里去了？蘭蘭睜開眼睛看到了什么？讀后指名回答。
�。�、 指導(dǎo)朗讀。想想蘭蘭睜開眼睛看到這座架在水里的橋會(huì)是怎樣的心情呢？誰(shuí)能帶著驚訝、好奇的語(yǔ)氣來讀這段話？
�。�、 這座架在水底的橋叫什么橋？請(qǐng)畫上“△”。它是用什么材料造成的？請(qǐng)用“━”畫出來。這座橋像什么？請(qǐng)用“┅”畫出來。
�。�、 指導(dǎo)朗讀。蘭蘭是怎樣知道這座橋的名稱、構(gòu)造、樣子的？請(qǐng)模仿爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣向蘭蘭介紹這座橋。
�。�、 這段課文中有一個(gè)比喻句，把潛水橋比作什么？
�。�、 出示課件，完成填空。
六、學(xué)習(xí)第四自然段：
�。薄� 出示課件：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上看見了什么？討論：為什么站在潛水橋上可以看見水底的魚和橋上駛過的船呢？出示課件。
�。�、 蘭蘭看見的魚和船多嗎？是從哪些詞看出來的？
�。�、 指導(dǎo)朗讀。蘭蘭能在水底看見這么多的魚和各種各樣的船來來往往，她的心情怎么樣？她會(huì)怎么想？
４、 同學(xué)們都說得很好。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這一段，讀出驚奇，高興的語(yǔ)氣。
５、男女同學(xué)賽讀。
過渡：蘭蘭過了潛水橋，又來到了哪里？
七、學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段：
１、 指名女生讀，思考：蘭蘭和爺爺又來到了哪里？遇到了什么困難？怎么解決的？
２、 出示課件：小組討論：你喜歡這座橋嗎？為什么？
�。�、 指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著喜歡的感情來讀一讀這一段。
八、學(xué)習(xí)第九自然段：
�。薄� 齊讀第九自然段。
�。�、 說說為什么爺爺是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家？
九、拓展思維，出示課件：
十、總結(jié)談話：
現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，隨時(shí)隨地的建橋，從而看出了我們祖國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。希望我們每個(gè)同學(xué)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大以后，建造出更多、更新、更奇的橋。
【板書設(shè)計(jì)】
潛水橋 特別結(jié)實(shí) 像房子
�。常� 蘭蘭過橋
塑料橋 又薄又結(jié)實(shí) 像雨衣
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