《冰激凌的眼淚》教學設計
《冰激凌的眼淚》教學設計
一、教學要求
1、認讀一個字。
2、理解課文內容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內容。
3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產生關注我國西部發(fā)展的意識。
二、教學重點
理解并說說課文的主要內容。
三、教學難點
理解“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。
四、課前準備
收集有關西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
五、教學過程
（一）引入
同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學習課文。
�。ǘ� 初讀課文，整體感知
要求：1、認讀生字
2、查詞典理解詞語意思
3、自讀課文了解課文內容
說一說：課文主要寫了一件什么事？
�。ㄈ� 精讀感悟
1、指名分段朗讀課文
2、小組合作學習
要求：（1）默讀課文
（2）為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”？
3、全班交流
�。�1）可結合收集的資料談感受，教師引導
�。�2）引導揣摩青年教師的心理
a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產生了什么想法？
b、當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣？（用筆畫下來）（讀讀孩子們說的話）會想些什么呢?說一說。
c、當這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣？會想些什么呢？
d、指讀最后一個自然段，思考：讀到同學寫的那篇作文時，老師的心情又是怎樣的呢？他又會想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？
4、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
5、小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。
（四）、拓展
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）
問：看了這些你有什么想說的嗎？
（五）、課堂總結：在這貧困落后的地方，孩子們仍然渴求著知識，他們要用知識改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應該這樣去做呢？
板書設計 冰激凌的眼淚
知難而退 無法平靜 稍稍安慰
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