冀教版第二冊《九溪十八澗》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
冀教版第二冊《九溪十八澗》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀、背誦這兩首古詩。
2.了解古詩的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。
3.正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個。
教學(xué)重難點：理解故事的含義，明白中國文化的奇妙。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)設(shè)計：
（一）導(dǎo)入新課：
大家在課外都學(xué)了不少的古詩，誰能給大家美美的背一首？
古詩是中國文化長河中一塊瑰麗的珍寶，從古詩中我們可以體會到詩人豐富的感情和古詩本身的韻律美。
今天，我給大家又帶來了兩首古詩，你們看，是哪兩首啊？
�。ㄔO(shè)計說明：由學(xué)生會背的古詩開篇，讓孩子在課的開始就感興趣，結(jié)合了學(xué)生的經(jīng)驗世界。）
（二）認(rèn)讀：
1.認(rèn)讀課文，要求：借助拼音，把字讀準(zhǔn)，看誰先讀的正確又流利。
2.認(rèn)讀去掉拼音的課文。
（三）理解朗讀古詩：
1.請大家再讀讀兩首古詩，想想這兩首古詩都寫了什么？
2.第一首：理解朗讀《一字詩》：
�。�1）理解《一字詩》的意境，請同學(xué)們一起數(shù)“一”字，邊數(shù)邊在腦海中想象。
同學(xué)們先自己想想，想好了就跟自己小組里的同學(xué)說一說。
�。ㄔO(shè)計說明：通過想象畫面的方法，讓孩子自己去感受詩中的意境美，從而自發(fā)的讀出自己獨特的感受，同時也鍛煉了孩子的想象能力和表達能力。）
（2）師生共同描述出一幅醉人的靜謐畫面，讓孩子自己去感受詩中的意境美。讓學(xué)生再細細的品味著讀一讀。
�。ㄔO(shè)計說明：把朗讀變成孩子們抒發(fā)自己心中陶醉與品味的最佳方式。）
3.第二首：理解朗讀《九溪十八澗》
�。�1）教師范讀，并演示課件中表現(xiàn)詩中四種景物的圖。讓學(xué)生說一說，詩中都描寫了哪些景物？這些景物都是什么樣的？
�。�2）朗讀此詩，指導(dǎo)朗讀。
4.課中休息活動：
欣賞優(yōu)美的古典舞蹈或其他。
5.朗讀欣賞（配樂）。
6.嘗試背誦：
要求：看著畫面，想像著詩中的意境，伴著音樂，動情的、美美的背一背。看誰背得和讀得一樣美。
（四）記憶字形，指導(dǎo)書寫：
1.再認(rèn)生字：
上節(jié)課我們學(xué)了兩首優(yōu)美的古詩，從中我們還結(jié)識了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來了，你們想見見他們嗎？（出示會認(rèn)與會寫的生字）
2.在新詩句中再認(rèn)生字：
�。�1）孤（gū）舟蓑（suō）笠（lì）翁，獨釣寒（hán）江雪。
�。�2）仰看晚山色，俯弄（nòng）秋泉光。
�。ㄔO(shè)計說明：將生字置于新的語境中，用以強化生字的識記。）
3.記憶生字字形與書寫：
�。�1）從“舟”字入手，給學(xué)生滲透中國古文字文化知識。
同學(xué)們知道舟字是什么意思嗎？
講述“舟”字的演變歷史。我們的祖先生活在河的兩岸，他們和船早就結(jié)下了不解之緣。講述由“舟”字組成的字里多數(shù)與船有關(guān)。
（設(shè)計說明：從本課的“舟”字為媒介，介紹中國文化的有關(guān)淺顯知識，讓孩子們在了解中國古代文化背景與內(nèi)涵的同時，熱愛母語，同時還滲透了漢語言文字表義的特點。）
指導(dǎo)書寫“舟”字。學(xué)習(xí)書空一遍筆順，閉目用鼻子在心中寫一個，（設(shè)計說明：看著寫如同臨摹，閉目而寫是為了將字在心中烙上痕跡。）然后在習(xí)字冊上描一個寫一個。
�。�2）這一課中除了舟字還有五位生字朋友，我們把它們請出來好嗎？（出課件：帶田字格的“泉、樹、笑、江、秋”）指名領(lǐng)讀。
教學(xué)一個新部首：竹字頭。
讓學(xué)生自己想辦法記住這五個字的字形。
�。�3）教師教給大家一種記字的方法：江，想像著江面的廣闊，用手臂寫一個大大的“江”字。（設(shè)計說明：每個漢字都有自己獨特的涵義及神韻，把握字形的同時也應(yīng)該把握漢字的神韻。）其他生字回家自己記憶并練習(xí)書寫。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
咱們今天不但美美的讀了兩首古詩，還把這課的生字寫得很好看�；丶乙院螅梢园涯銖脑娭畜w會到的美傳達給你身邊的人，喜歡古詩的同學(xué)還可以再找一些優(yōu)美的詩來讀誦。（設(shè)計說明：讓學(xué)生把意猶未盡的感悟以及被著上重彩的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的“慣性”。）
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