《牧童》的個人教學(xué)反思
《牧童》的個人教學(xué)反思
教學(xué)《牧童》以講故事作為課開頭，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)之中，有介紹了股市的背景。
錄音范讀古詩，營造學(xué)生體味古詩的大意的良好氛圍，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情緒，接著留足時間讓學(xué)生自讀后說感受。
第二環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師把主動完全交給學(xué)生：先個體學(xué)習(xí) 自悟 ，再分組互學(xué)，然后全班交流反饋自學(xué)結(jié)果，使學(xué)生個個都參與學(xué)習(xí)，人人都奉獻思維結(jié)果。
抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生想象牧童晚歸休憩的情景，想象詩句展現(xiàn)的意境，感受這樣表達的語言美和音律美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂一箭雙雕：（1）通過類比想象，讓學(xué)生把相關(guān)的事物聯(lián)系起來，進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練；（2）對學(xué)生進行“自主合作 互相學(xué)習(xí)”的訓(xùn)練。
總之，有了學(xué)生的自主權(quán)，學(xué)生個性和創(chuàng)造力才能充分的顯現(xiàn)出來。從本節(jié)教學(xué)設(shè)計不難看出，學(xué)生自學(xué)是課堂主旋律：自讀，自語古詩內(nèi)容；討論不懂的詞句意思；分組交流學(xué)習(xí)收獲；全班反饋自學(xué)結(jié)果等，學(xué)生課堂上有時間動口讀，動口說，動腦想，動手寫，自主學(xué)習(xí)空間大，時間充裕。
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