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《平均分》的教學反思

時間:2024-08-28 08:54:16

《平均分》的教學反思

《平均分》的教學反思

《平均分》的教學反思

  這節(jié)課我從創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境入手,為學生提供了各種各樣的食品,按小組進行合理分配,使學生產(chǎn)生一種積極參與的愿望。在分的過程中,各組自由選擇物品,思考怎樣使每組都得到一份,通過具體分配感受同樣多,培養(yǎng)學生合作交流的能力,通過讓學生說分的過程,培養(yǎng)了學生的語言表達能力。這充分尊重了學生的學習自主性、創(chuàng)造性,讓學生參與知識產(chǎn)生和形成的過程,更好地理解平均分的含義。

  教學中重視學生的實際操作,引導(dǎo)學生主動參與操作,使操作成為學生創(chuàng)新的源泉,讓新知在操作中產(chǎn)生,讓創(chuàng)新在操作中嘗試。盡管有的學生操作不規(guī)范,表達不夠準確,但學生通

  過操作發(fā)現(xiàn)了平均分的特點,在操作中發(fā)揮了自己聰明才智,尤其是在操作中體現(xiàn)了自己的主體作用。

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