一年級(jí)下冊(cè)的分與合教案

時(shí)間：2024-08-13 13:58:56

一年級(jí)下冊(cè)的分與合教案

一年級(jí)下冊(cè)的分與合教案

一年級(jí)下冊(cè)的分與合教案

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，還記得玉米老師嗎？今天玉米老師想請(qǐng)小朋友們幫忙。

　�。ǔ鍪颈P和桃子）玉米老師想把這4個(gè)桃分在兩個(gè)盤子里。你能分嗎？

　　二、探索新知

　　1、4的分解與合成。

　　（1）指名分一分。

　　根據(jù)學(xué)生的敘述將桃子裝到盤子里。

　　（2）引導(dǎo)歸納：

　　我們一共分了幾個(gè)桃子？4個(gè)板書：4

　　指著第一種分法：第一盤1個(gè)，第二盤3個(gè)，也就是把4分成了哪兩個(gè)數(shù)？

　　把4分成了1和3

　　把4分成1和3，可以這樣寫：4、1、3

　　第二種分法把4分成了幾和幾？數(shù)一數(shù)，說一說

　　把4分成2和2，可以怎樣寫 4、2、2

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀：4可以分成2和2

　　第三種分法呢？板書 4、3、1

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀：4可以分成3和1.

　　觀察比較：第二個(gè)小朋友把4分成了1和3，第三個(gè)小朋友把4分成了3和1。

　　他們分成的兩個(gè)數(shù)一樣嗎？有什么不一樣？（兩個(gè)數(shù)的位置）所以（指著兩個(gè)分解的式子）這兩種分法是同一種，我們用虛線框?qū)⒑竺孢@個(gè)式子框起來，表示和它前面的分法是同一種分法�！�4”一共有幾種不同的分法？（兩種）

　　讓學(xué)生將4的分解完整地說一說。

　　（3）我們把4分成了兩個(gè)數(shù)，反過來，哪兩個(gè)數(shù)可以合成4？

　　你是怎么知道的？

　　把分解式從上往下看是分成，從下往上看是合成。把分成和合成一起讀一讀。

　　2、5的分與合。

　　5可以分成哪兩個(gè)數(shù)？讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的圓片，在桌面上分一分，邊分邊說：5可以分成4和1……

　　指名說說怎樣分的。教師根據(jù)學(xué)生的分法進(jìn)行板書。

　　學(xué)生讀一讀

　　哪兩個(gè)數(shù)可以合成5？

　　說一說，再讀一讀。

　　3、2和3的分與合。

　　學(xué)生獨(dú)立分一分，說一說，板書。

　　小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)的分與合？板書課題。你學(xué)會(huì)了嗎？試一試，讓學(xué)生完成第34頁“試一試”以及第35頁“想想做做”第1題方框的填寫。

　　一、自主練習(xí)

　　1、想想做做2

　�。�1）師生互動(dòng)

　　做游戲：老師先拿出幾個(gè)圓片，小朋友再拿出圓片，你們拿的個(gè)數(shù)和老師拿的個(gè)數(shù)合起來是3.

　　并把過程說一說：3可以分成……幾和幾合成3.

　　用同樣的形式練習(xí)4、5的分與合。

　�。�2）同桌游戲

　　2、想想做做3

　　仔細(xì)看圖，你能看懂題目的要求嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后，再指名說一說。

　　教師將題目要求完整地?cái)⑹鲆槐椤W(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3、想想做做4

　　觀察第一排都畫了些什么圖形？分別是多少個(gè)？先畫了幾個(gè)小正方形？又畫了幾個(gè)長(zhǎng)方形？然后又畫了幾個(gè)小正方形？然后呢？連起來說說：2個(gè)小正方形、1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)小正方形、1個(gè)長(zhǎng)方形，你能接著說下去？

　　學(xué)生獨(dú)立畫，集體訂正。

　　學(xué)生完成第二、第三組，集體訂正。

　　4、書寫練習(xí)。

　　展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　二、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你能背出它們的分與合嗎？試一試

【一年級(jí)下冊(cè)的分與合教案】相關(guān)文章：

新人教版《分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）04-12

一年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)教案（通用10篇）03-19

人教新起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)《Food and drink》教案03-20

一年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)備課教案（通用10篇）02-09

三年下冊(cè)數(shù)學(xué)《分一分(二)》教學(xué)反思（通用10篇）05-11