滬教版五年級《科林的圣誕蠟燭》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-29 06:05:14

滬教版五年級《科林的圣誕蠟燭》教學(xué)設(shè)計

滬教版五年級《科林的圣誕蠟燭》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、讀準“搖曳”，“步履沉重”的讀音，能聯(lián)系上下文理解詞意。

　　2、能聯(lián)系上下文讀懂“主意”、“奇跡”的內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文，初步了表現(xiàn)人物心情的幾種方法。

　　4、理解課題中“圣誕蠟燭”的含義，感受科林對父親的愛，感受“愛”能創(chuàng)造“幸�！�。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)反饋，揭示課題

　　1、分步出示課題，齊讀

　　2、反饋預(yù)習(xí) （打開書）預(yù)習(xí)過課文了，誰能用上“蠟燭”這個詞來說說你讀了課文后了解了什么。

　　習(xí)俗

　　正音：盡量，燭光搖曳

　　引讀

　　事件內(nèi)容

　　用一句話說說科林在圣誕節(jié)前夜做的事

　　補充說清做這件事的原因

　　3、小結(jié) 預(yù)習(xí)時，對課題中的關(guān)鍵詞多加以關(guān)注，就能幫助我們迅速了解文章的主要內(nèi)容。

　　二、深入學(xué)習(xí)課文，體會情感的表達方式

　　1、指導(dǎo)借助課后練習(xí)，初步了解人物情感變化的線索

　　2、明確學(xué)習(xí)任務(wù) 這篇課文講述了一個感人的故事，相信大家在預(yù)習(xí)時都感受到了。（指板書）但是這三個表示心情的詞語，在文中一個都沒有出現(xiàn)過，作者是怎么把它們表現(xiàn)出來的呢，這節(jié)課我們就要來深入學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)1——3節(jié)，了解作者通過人物表現(xiàn)，景物和反復(fù)強調(diào)來襯托人物心情的表現(xiàn)方法

　�。�1）自讀1——3節(jié)，圈出能讓你感受到科林焦慮的詞句

　　（2）交流

　　A 人物的表現(xiàn)

　　慢慢地，步履沉重 ◇理解“步履沉重”，復(fù)習(xí)“履”的音節(jié) ◇指名讀句

　　望了望，注視 ◇學(xué)生交流 ◇引讀體會科林望了望——（“望了望”泛紅），然后眼睛一眨不眨地看著——（“注視”泛紅）。他始終看著——，（師點泛紅的這兩個詞語），你覺得這時候他在想什么？

　　小結(jié) 看來我們都已經(jīng)學(xué)會透過主人公的舉動，感受人物內(nèi)心的焦慮之情。除了人物舉動之外，作者還用了什么方法來表現(xiàn)科林的焦慮呢？

　　B 景物

　　師范讀第2節(jié)

　　重點指導(dǎo)“鉛灰色”

　　在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)在書上做批注——環(huán)境襯托 C 反復(fù)強調(diào)

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句中反復(fù)出現(xiàn)的詞語——七天

　　交流感受 “七天”這個詞反復(fù)出現(xiàn)，讓你感受到什么？（等待的時間長，牽掛深）

　　引讀、小結(jié)

　　指導(dǎo)做批注——反復(fù)強調(diào)

　�。�3）指導(dǎo)朗讀1——3節(jié)，深化感悟

　　（4）體會“不像圣誕節(jié)”的含義

　　此刻，科林感覺——（生說：今晚不像圣誕前夜。）

　　圣誕夜原本應(yīng)該是——（生說：熱鬧，合家團圓）

　　是啊，漂泊在海上的父親音訊全無，科林覺得——（生說）

　　4、學(xué)習(xí)7——15節(jié)，從對話中進一步感受人物的焦慮

　�。�1）自讀7——15節(jié)，簡要復(fù)述科林與達菲先生的對話內(nèi)容

　�。�2）體會對話形式對表現(xiàn)人物心情的作用

　　師生對讀，體會連續(xù)對話的形式對表現(xiàn)人物心情的作用

　　小結(jié)：寫對話用哪種形式與人物當(dāng)時的心情密切相關(guān)。這里，科林的心情焦慮而急切，所以用這種沒有提示語，連續(xù)對話的形式最為適切。

　�。�3）體會科林提問的集中與明確

　　了解科林問話的核心內(nèi)容

　　指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞，進一步體會強調(diào)手法對表現(xiàn)人物心情的作用

　　聯(lián)系科林回家路上的舉動，深入體會科林當(dāng)時還在想些什么。

　　小結(jié) 5、學(xué)習(xí)17——22節(jié)，通過動作描寫感受人物內(nèi)心的焦慮

　�。�1）出示描寫科林搜集煤油的三句話

　�。�2）自讀，提取三句話中的有效信息

　　要點1 ◇板書：三小時，四大桶半杯 ◇為什么不多要一點？ ◇煤油是生活必需品，可是家家戶戶都少得可憐。即便如此，科林還是搜集到了——（指板書：四大桶）這讓達菲先生稱之為——（生說：奇跡）。

　　要點2 ◇你覺得科林為什么能搜集到這么多煤油？板書：問遍 ◇聯(lián)系習(xí)俗初步感受愛爾蘭人的善良可見，17節(jié)有關(guān)習(xí)俗的這段插敘是必須要寫的，這是因為這樣的習(xí)俗，使科林能搜集到足夠的煤油成為可能。從中我們也感受到愛爾蘭人——（生說：善良、樂于助人）

　�。�3）引導(dǎo)體會簡要敘述對表現(xiàn)人物心情的作用

　　搜集煤油的過程一定有很多內(nèi)容可以寫，你覺得可以寫點什么？

　　對照之前科林與達菲先生的對話，引導(dǎo)學(xué)生感受敘述的方式與人物心情之間的聯(lián)系。

　　小結(jié)

　　6、學(xué)習(xí)22——25節(jié)，體會標點符號對表現(xiàn)人物心情的作用

　�。�1）引讀積累描寫燈柱的句子

　�。�2）想象說話科林回到家，對媽媽說——我們已經(jīng)知道這巨大的蠟燭就是——，我們看見這道巨大的光束——此刻，我們仿佛聽見科林正對自己說——

　�。�3）引讀，小結(jié) 標點符號雖小，卻也能讓我們感受到人物的內(nèi)心世界，因此我們在讀文的時候可千萬不要忽略了它們。

　　三、對比開頭，復(fù)習(xí)景物及人物動作對人物心情的襯托作用

　　1、小組學(xué)習(xí)26，27節(jié)，對比開頭感受人物的驚喜之情

　　2、體會“圣誕節(jié)真的來了�！边@句的含義

　　四、總結(jié)全文，深化感悟