《Who was first》教學反思

《Who was first》教學反思

　　本單元是在基數詞的基礎上對序數詞的較深理解和學習。對于基數詞掌握較好的學生來說就沒有什么困難。為了進一步加深學生們的印象，同時也激發(fā)學生們的學習興趣，在學習之前，讓學生們聽聽英語兒歌，在鞏固復習的同時也在潛移默化的影響學生們標準的英語發(fā)音。其后又緊接著是猜袋子里有什么，抓住學生的好奇心，使其從一開始就能集中注意力放在學習上。同時通過袋子里的物品又再一次的復習了基數詞，為下一步序數詞的學習打下了基礎。在導入時設計了 i say you do的游戲，目的除了是能夠吸引學生注意力外，也考察了學生的及時反應能力和表現(xiàn)力。

　　同時順利的引入找了本單元的重點序數詞。而序數詞的朗讀與正確發(fā)音是其重點，所以在教學過程中，我采用幾種不同的方式反復訓練學生的讀音，爭取在第一次學習時就能夠準確，因為一旦在學生的腦海中留下錯誤的記憶，要想在下一次更正過來是很困難的，人的記憶都是對第一次的東旭印象深刻。而利用順口溜的模式使學生能夠準確的記住序數詞的變化規(guī)律，而且朗朗上口，便于學生記憶。在最后游戲時，所有學生都能夠參與其中，起到了預期的學習效果。在本堂課中，學習氛圍良好，同學們都能積極主動的回答問題，表現(xiàn)自己，也能夠大聲的說出來，這正是學習英語所需要的精神，希望都繼續(xù)努力保持好這股學習的盡頭，能更上一層樓。

【《Who was first》教學反思】相關文章：

《On the farm》的教學反思02-27

seasons教學反思01-17

《大海》教學反思02-26

新詩教學反思03-19

《母雞》教學及反思02-18

新詩教學反思03-19

將心比心教學反思03-19

岳飛教學反思03-19

趙州橋教學反思03-19

《格子》的教學反思03-19