《what are they doing 》的教學(xué)反思
《what are they doing 》的教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自三年級起點第三冊 Module 4 Unit1 What are they doing? 我主要按照我多年的教學(xué)方法去大膽的設(shè)計，在教學(xué)中采用基本的“五步”法教學(xué)，同時不拘泥常規(guī)，將聽、說、讀、寫、練溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗自己的成就感，在學(xué)習(xí)過程中通過跟學(xué)生一起互動，把上課的氛圍活起來。
在上課過程中利用一些生動的課件動畫更加形象，解決了上課學(xué)生乏味的問題；同時讓學(xué)生通過自己的動作表演，活躍了課堂氣氛。
在練習(xí)鞏固部分，我設(shè)計了聽力和詞組連線題，以便讓學(xué)生突破聽力障礙并使學(xué)習(xí)的主要句型和單詞得到鞏固。同時學(xué)生通過老師講評交換改卷，讓學(xué)生當(dāng)小老師，更加增強他們對英語的興趣，雖然個別的同學(xué)在做試卷的時候沒有答對，但是也可以通過改別人的試卷加深印象。
上這節(jié)課的對象是自己平時教的學(xué)生，所以教學(xué)還是比較順利，但在同學(xué)答對的情況下表揚少了，我想，如果讓我再上這節(jié)課，我肯定做得更好，及時的給學(xué)生表揚。
上完這節(jié)課，我深深地明白了一個道理：要想上好一節(jié)課，除了自己深厚的基本功、流利的英語口語之外，還要有良好的課堂調(diào)節(jié)能力，并學(xué)會表揚、善于表揚。
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