《Rain and Sun》的教學(xué)反思
《Rain and Sun》的教學(xué)反思
本課的教學(xué)從自我感覺上來(lái)說(shuō)還算是可以的，回想自己已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這樣去上一節(jié)英語(yǔ)課了，從準(zhǔn)備到實(shí)際上課，短短三天的時(shí)間，可以說(shuō)是相當(dāng)急促的一節(jié)課，所以相應(yīng)的也就存在了某些問(wèn)題，整體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確立、以及目標(biāo)的達(dá)成上面都存在了很多指的改進(jìn)的問(wèn)題。
1、在教學(xué)目標(biāo)的確定上不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)設(shè)計(jì)中也沒(méi)有充分的體現(xiàn)為了達(dá)成這些目標(biāo)都做了哪些安排和練習(xí)，學(xué)生的應(yīng)用能力也沒(méi)有得到充分的訓(xùn)練。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我是按照教材上所安排的內(nèi)容按部就班的展開教學(xué)，沒(méi)有能夠靈活地使用教材，也沒(méi)有能夠?qū)⒌谝徊糠趾偷诙糠钟袡C(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、上課時(shí)大量的使用了圖片去引入教學(xué)，教學(xué)形式過(guò)于單一，而且對(duì)于學(xué)生的情況也沒(méi)有一個(gè)很好的把握，不敢放手，不敢讓學(xué)生自由發(fā)言，從而也就造成了學(xué)生不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)的局面，也就是說(shuō)教師的引導(dǎo)太多，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。
以上的諸多問(wèn)題出現(xiàn)在了我的課堂中，這也證明了我仍需繼續(xù)努力，找出問(wèn)題存在的原因，從而積極去尋求解決的辦法。
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