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人教新課標(biāo)三年級(jí)語文上冊(cè)《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-05-26 20:27:29

人教新課標(biāo)三年級(jí)語文上冊(cè)《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)三年級(jí)語文上冊(cè)《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)三年級(jí)語文上冊(cè)《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能聯(lián)系上下文理解“援助中心、寬裕、沉默不語、如愿以償”等詞語。

  2、通過關(guān)鍵詞句的品讀,體會(huì)金吉婭的善良和仁愛。

  3、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)和語言體會(huì)人物形象的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過關(guān)鍵詞句的品讀,體會(huì)金吉婭的善良和仁愛,關(guān)愛他人的美好情感

  教學(xué)過程

  一、課題導(dǎo)入

  教師板書課題——給予樹,誰來讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“給”和生字“予”。全班齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:看似簡單的朗讀課題,卻一舉兩得。既集中了學(xué)生的注意力,又教學(xué)了一個(gè)多音字“給”和一個(gè)生字“予”。

  二、初讀課文,理解字詞

  1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書自由地大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況

 。1)、出示“援助”一詞,指名讀!霸弊诌可以怎么組詞?書上有一個(gè)詞叫“援助中心”,誰來把這句話找出來讀一讀!霸行摹敝甘裁?(專門幫助人的一個(gè)機(jī)構(gòu))

 。2)每年的圣誕節(jié),援助中心都會(huì)想方設(shè)法關(guān)心、照顧那些家庭貧困的孩子,這些孩子把自己的愿望寫在卡片上,掛在圣誕樹上,讓有愛心的人摘下卡片,并根據(jù)自己的能力給這些孩子幫助,這種樹叫——給予樹。

 。3)出示“寬裕”,誰來讀一讀!霸!弊质裁磁?右邊是個(gè)“谷”字,“谷”字代表糧食。有充足的衣服和糧食,說明這家人的生活很——“寬裕”,換一個(gè)詞,也可以說——“富!。課文指誰家不寬裕?你能找出文中這句話讀一讀嗎?誰能換一種說法,不改變句子的意思。

  (4)再出示“沉默不語”“仁愛”“體貼”“如愿以償”,指名讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】:解詞的方法有很多,我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用了組詞解意(如:援助中心),根據(jù)字形解意(如:寬裕)。對(duì)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的詞語(如:給予樹),則由教師以故事的形式告訴學(xué)生。這一環(huán)節(jié)還巧妙地穿插了找近義詞、反問句改陳述句的練習(xí)。在具體的語境中學(xué)習(xí),學(xué)生也就不感到困難。

  三、精讀課文,走進(jìn)金吉婭

  1、學(xué)生接讀課文,邊讀邊劃出文中有這幾個(gè)詞語的句子。

  2、出示句1:只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

  “沉默不語”什么意思?沉默不語的她在想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1—3自然段,邊讀邊想。

  3、如果我們把這句話與哥哥、姐姐高興的樣子相對(duì)比,就更能明白金吉婭為什么沉默不語了。

  出示句子:回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。

 。1)你從這句話中體會(huì)到什么?想想看,你過新年時(shí)穿新衣,拿紅包,高興嗎?朗讀這句話,體會(huì)哥哥、姐姐的高興。

 。2)此時(shí),只有八歲的金吉婭沉默不語,是因?yàn)椋ㄋ龥]給家人買像樣的禮物,怕家人責(zé)備她)。

  (3)男女生互讀這兩句話,作比較。

  4、我們通過金吉婭沉默不語的外表走進(jìn)了她的內(nèi)心世界,感受到她的內(nèi)心想著家人,體貼著家人。可她為什么在快樂的圣誕節(jié)到來之際,只給家人買棒棒糖呢?學(xué)習(xí)第四自然段,劃出相關(guān)句子。

  (1)出示句子:“可是媽媽,……已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩卻什么都沒有!

 。2)重點(diǎn)體會(huì)“什么都沒有”。就像你們喜歡過年一樣,西方的孩子最喜歡過圣誕節(jié)了,他們唱呀,跳呀,沉浸在幸福之中?尚∨s什么也沒有,想想看她沒有什么?

 。]有禮物、沒有關(guān)心、沒有快樂)

  也就是說小女孩——“什么都沒有”

 。3)假如你就是金吉婭,來到這棵掛滿心愿卡的給予樹前,看到這個(gè)小女孩寫的卡片,你會(huì)想些什么?

  5、多善良的孩子。∈フQ的鐘聲敲響了,給予樹下有一個(gè)八歲的小女孩金吉婭,我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽,我擔(dān)心過,生氣過,可是現(xiàn)在我要緊緊地?fù)肀Ы鸺獘I。

  出示句子:我 ——極了,緊緊地?fù)肀е鸺獘I。(填上一個(gè)詞,表達(dá)一下媽媽的心情)

  (1)“開心”,學(xué)生讀句子,師接:“因?yàn)檫@個(gè)圣誕節(jié)”,生再齊讀——她不但送給我們棒棒糖,還送給我們……

 。2)“激動(dòng)”,為什么激動(dòng)?師接:“因?yàn)檫@個(gè)圣誕節(jié)”,生再齊讀——她不但送給我們棒棒糖,還送給我們……

  (3)“驕傲”,為有一個(gè)出色的女兒感到驕傲,因?yàn),生接讀“因?yàn)檫@個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們……”【設(shè)計(jì)意圖】順藤摸瓜,從找文中有這幾個(gè)詞語的句子入手,通過反復(fù)品讀,角色轉(zhuǎn)換,體會(huì)金吉婭的善良和仁愛,并學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)和語言體會(huì)人物形象的學(xué)習(xí)方法。

  四、拓展寫話,情感升華

  八歲的金吉婭善良、仁愛,讓一個(gè)素不相識(shí)的小女孩實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,也就是讓小女孩——如愿以償。想想收到禮物的小女孩會(huì)怎么說呢?請(qǐng)你替小女孩寫幾句感謝的話,盡量用上黑板上的這些詞語。

  【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)“聽、說、讀、寫”是最基本的。通過寫話,體會(huì)金吉婭的善良、仁愛,也能突出文章的主旨—給予也能收獲幸福。

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