四年級科學《讓更多的燈泡亮起來》教學設計
四年級科學《讓更多的燈泡亮起來》教學設計
教學目標：
1、觀察電池盒、小燈座的結構特點；
2、學會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；
3、學會用簡單的電路圖記錄自己的連接；
4、經歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教學重點：能使用燈座讓小電燈亮起來。
教學難點：讓更多的燈泡亮起來。
教學準備：
小組觀察：小燈座、電池盒；
活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。
教學過程：
一、引入。
師：上節(jié)課我們已經知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。
�。�1） 請一學生到前面來，用1根導線、1個電池，點亮小燈泡。
�。�2） 發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。
�。�3） 有沒有辦法把自己的手解放出來。
�。�4） 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？
二、探究過程：
1、學習使用燈座的小電燈。
（1）觀察材料。
觀察電池盒的結構特點。
觀察小燈座的結構特點。
（2）連接電路。
在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。
把小燈泡連接在小燈座上。
用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？
（3）畫簡單的電路圖。
能不能更簡單的方法表示電路。
把簡單的電路圖畫在科學文件夾上。
2、 點亮更多的燈泡。
提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。
小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？
要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？
制定一個研究計劃。
開展研究活動。
三、小結。
四、拓展研究。
在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？
板書設計：
1、讓更多的燈泡亮起來
2、學習使用燈座的小電燈
3、 點亮更多的燈泡
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