《地毯下的塵土》優(yōu)秀教學設計
《地毯下的塵土》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1、分析人物形象，學習運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，
2、培養(yǎng)自己結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際分析問題的習慣。
3、通過朗讀、討論，意識到每個人都應認認真真地對待自己的工作，這是人的美德。
4、通過片斷練習，發(fā)展想像力。
教學重點、難點：
1、學會全面地分析、刻畫人物形象。
2、培養(yǎng)自己分析實際問題的能力和語言表達能力。
教學過程
一、導入
�。◣煂σ粚W生進行評價，贊揚他身上所具有的美德）
師：你最欣賞你的同學、朋友身上的什么品質(zhì)？（生回答）每個同學身上都閃耀著美的光芒，今天我們要認識的一位朋友――米妮，也是美德的化身，今天，我們將隨著米妮到童話世界去參加這美德的聚會，在這里，你不會感到孤獨，得到的只有快樂。（板書課題）
二、檢查預習
1、挑寫生字詞（聽意思寫詞語）
2、 （出示幻燈片）“開一個好頭對于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年輕和稚嫩階段的事物，因為這時正是個性形成的時候，此時留下的印象也最深刻……因此，年輕人成長時首次聽到的故事應該是美德的典范……這樣，我們的年輕人才能在健康的土地上成長，沐浴著陽光雨露，接受美好的事物�！�
美國作家莫德·林賽的《美德書》就是這樣的一本好書，其中有寓言、神話、小說詩歌，每一篇都在展現(xiàn)人類最基本的美德。這篇文章就出自這里。
三、初讀課文，整體感知
1.請學生自由朗讀課文，提出問題：米妮是個怎樣的孩子，從課文內(nèi)容中找出評價依據(jù)
用上這樣的句式：米妮是個＿＿＿＿＿的孩子，課文第＿＿段這樣寫道：“＿＿＿＿＿＿”
2.《陌上�！芬晃臑榱送怀隽_敷的美貌，運用了側(cè)面描寫，請同學們回憶。本文在描寫米妮這個形象時，也運用了側(cè)面描寫，請同學們找出來，談談正側(cè)面相結(jié)合寫法的好處。
四、聽讀課文，暢談體會
可以圍繞以下話題
1、課文題目與童話前半部分并沒有太多聯(lián)系，試著換個題目，看表達效果是否會受到影響。
2、課文是通過米妮的哪些心理活動表現(xiàn)她的誠實的。
五、說說自己，培養(yǎng)情趣
師：以米妮為鏡子，照照自己，談談自己身上有什么弱點。
說話題目：《我和米妮比一比》 《米妮，我想對你說》
(鼓勵學生勇于解剖自己，認識自己的不足，力爭不斷完善自己！)
六、小結(jié)
正側(cè)面相結(jié)合的寫法對于突出人物的形象和思想性格是很有好處的，在今后的寫作中同學們要有意識地學習和使用這種方法。這個童話故事的重點是寫米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié)，在這里，作者不是敘寫行動而是描寫心理來表現(xiàn)人物。作者采用了形象化的描寫來寫米妮的心理活動。特別是“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”運用反復的修辭手法，而且句尾用驚嘆號，表明米妮的內(nèi)心進行著激烈的思想斗爭。與星星的爻寸話也寫得十分生動感人。這是作者精心的設計，暗示了一個人要認真對待自己工作的每一個細節(jié)，才會得到生活中的寶藏。
七、作業(yè)
片斷練習，任選一題：
1、假若米妮上床后就睡著了，請你發(fā)揮想像，寫下下面的情節(jié)。
2、米妮回家后有什么遭遇呢？請你展開想象來續(xù)寫童話。
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