《面對經濟全球化》教學設計
《面對經濟全球化》教學設計
一、教學目標：
1、知識方面：
a通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經濟全球化的載體。
b通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的應對態(tài)度。
C通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
2、能力方面：
培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過學習，使學生認識到應對挑戰(zhàn)，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。
二、教學重點：
經濟全球化的表現(xiàn)及影響。
三、教學難點：
經濟全球化推動了生產力的發(fā)展。
四、問題導學
(一)經濟全球化
1、經濟全球化是指____ _____ _____ _____在全球范圍內的_____ ______，使各國經濟日益_____ ______的趨勢，經濟全球化的表現(xiàn)是多方面的，其中主要是________ ________和_______。
2、經濟全球化是通過_______實現(xiàn)的，_______的迅速發(fā)展為經濟全球化提供了強有力的載體。全球化的經營方式大大促進了_______ _______ ________ ________等在全球范圍內的流動，推動了__________ 的提高。
(二)經濟全球化的影響
3、經濟全球化是_________ 的產物，它又推動了_________。
4、經濟全球化實質上是以__________為主導的，發(fā)達國家具有________ 和_______的優(yōu)勢，掌握著推動__________，主導著________左右著國際經濟的__________，這種經濟全球化使世界經濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。一邊是_______________，一邊是_______________。
5、對發(fā)展中國家來說：經濟全球化是一把_________既是_______又是_________，我們應當__________________________________。
五、教材梳理：
A知識結構
1、經濟全球化趨勢
⑴含義
�、圃�
生產全球化
�、潜憩F(xiàn)貿易全球化 跨國公司
資本全球化
2、經濟全球化的影響
積極影響
雙刃劍
消極影響
B、知識要點
框題一：面對全球經濟全球化
1、、經濟全球化是不可逆轉的趨勢
⑴經濟全球化的含義
�、平洕蚧谋憩F(xiàn)
○生產全球化
○貿易全球化
○資本全球化
⑶經濟全球化的載體：跨國公司
2、經濟全球化的影響
�、沤洕蚧挠欣绊�
�、片F(xiàn)階段經濟全球化的實質
⑶經濟全球化帶來的挑戰(zhàn)
○經濟全球化擴大了世界各國的貧富差距
○經濟全球化導致風險全球化，加大了全球經濟的不穩(wěn)定性;威脅發(fā)展中國家的經濟安全。
�、劝l(fā)展中國家應對經濟全球化的正確態(tài)度：
C、解疑釋難
經濟全球化的影響及我們的應對態(tài)度
這是本課的一個重點和難點。應從以下四個方面來理解。
經濟全球化的實質。經濟全球化實質上是以發(fā)達資本主義國家為主導的經濟運動。A、是發(fā)達國家具有經濟和科技上的優(yōu)勢;b、是現(xiàn)現(xiàn)代信息技術基本是由發(fā)達國家掌握;c、是達國家在世界經濟市場上占主導地位;d是發(fā)達國家左右著國際經濟交往中的游戲規(guī)則。
經濟全球化的積極影響。
表現(xiàn)在：1、促進了生產要素在全球范圍內的流動;
2、是促進了國際分工水平的提高;3促進了國際貿易的發(fā)展。
經濟全球化的負面影響。
表現(xiàn)在：1、使世界貧富分化更加嚴重;
2、使世界經濟更加不穩(wěn)定，尤其是沖擊了發(fā)展中國家的經濟安全。
我們應對的態(tài)度：因為經濟全球化的主導者是發(fā)達資本主義國家 ，所以它對發(fā)達國家是利大于弊。對發(fā)展中國家既是機遇，也是挑戰(zhàn)，是一把雙刃劍。對于發(fā)展中國家來說，正確的態(tài)度不是反對經濟全球化，而是要抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，迎接挑戰(zhàn)。
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