一年級拼音教學(xué)教后記

一年級拼音教學(xué)教后記

　　本課的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容比較多，設(shè)計面比較廣，從復(fù)習(xí)復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)入手，引出特別韻母er的教學(xué)，再通過對比練習(xí)、組詞練習(xí)等環(huán)節(jié)，使得讀的教學(xué)比較扎實、有效�？墒窃趯W(xué)習(xí)兒歌、認識生字的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得熱熱鬧鬧，說得有板有眼，但單獨識字時，又有許多小朋友卡了殼。

　　分析原因，可能是：

　　1、識字過程的設(shè)計缺乏趣味性。如果能結(jié)合學(xué)生的興趣重新設(shè)計，學(xué)生的體驗會更深，認字的效果會更好。可以這樣試試：請大家拼讀“dié”，“你們會疊什么？”以此引出句子“課后，大家一起疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃，有趣極了�！痹谶@里我覺得把拼音、句子還有生字教學(xué)整合起來效果會比較好的。再由疊飛機引出“飛機”這兩個生字的教學(xué)，先問學(xué)生“你看見過飛機嗎？飛機是什么樣子的？”接著請大家自己到課本上找，小朋友除了疊飛機，還做了什么？在找的過程中其實在培養(yǎng)孩子自己閱讀句子的能力。接著做猜一猜的游戲，學(xué)生拼老師出示的音節(jié)，然后把動作做出來，在做動作時，其實就是結(jié)合了課中操，滿足了孩子動一動的愿望。這些活動也為后面做了鋪墊。后面再設(shè)計句子的改寫，“課后，大家一起_______，_______，_______，有趣極了�！笨梢宰尯⒆酉茸约赫f說課后還有哪些活動，然后四人小組說說，來填填這個句子。這樣的效果會理想得多。

　　2、教師過于信任學(xué)生。部分學(xué)生識字量較大，已經(jīng)認識了本課的每一個生字。認讀生字時，他們聲音響亮，口齒清楚，其他學(xué)生在他們的帶領(lǐng)下，跟讀很順利，以致于我忽視了部分識字不多的學(xué)生，花時不多，一認而過，使得在單獨抽查時有學(xué)生卡殼。今后，還是要多關(guān)注進度慢的學(xué)生，扎扎實實地提高教學(xué)效率。

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