千以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)學(xué)教案

千以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第五單元（萬以內(nèi)數(shù)的認識）, 教科書第67～84頁的內(nèi)容，第五單元千以內(nèi)數(shù)的認識。

　　單元教材分析：

　　本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

　　數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，本學(xué)期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

　　3、讓學(xué)生進一步學(xué)習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　單元教學(xué)重、難點：

　　萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點。

　　難點有三：（1）數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系的教學(xué)。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。

　　單元課時安排：約8教時

　　第一課時 千以內(nèi)數(shù)的認識

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。

　　3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。

　　教學(xué)重、難點：

　　掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）

　　教學(xué)準備：

　　計數(shù)器、每人十個小方塊、教學(xué)掛圖或課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

　　2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；

　　1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；

　　問：99加1是多少？

　　[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知的欲望。

　　3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？

　　今天開始我們將要學(xué)習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

　　二、講授新課

　　1、出示主題圖。

　　（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？

　�。�2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？

　　[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。

　　2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。

　　3、教學(xué)例1。

　�。�1）數(shù)一數(shù)。

　　每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？

　　板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。

　�。�2）動動腦。

　　每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

　　小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。

　�。�3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？

　　根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計算單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？

　�。▊�或一、十、百。）

　�。�4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）

　　[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。

　�。�5）完成第68頁的“做一做”。

　　由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。

　　引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。

　　巡視指導(dǎo)各個小組的活動。

　　哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？

　　小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百……10個百（一千）。

　　板書：10個一百是一千

　　師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、檢測練習

　　1、想一想，填一填。

　　(1) 二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。

　　二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。

　�。�2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。

　　五百、（ ）。

　　(3) 三百三百地數(shù)。

　　三百、（ ）百、（ ）百、再數(shù)（ ）百是一千。

　�。�4）四百四百地數(shù)。

　　四百、（ ）百、（ ）百，再數(shù)（ ）百是一千

　　(5) 用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它 寫下來。

　　[設(shè)計意圖]通過多樣的練習鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關(guān)系。

　　四、布置作業(yè)

　　完成本課的練習題。

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