讓交流成為學(xué)生轉(zhuǎn)變的動力班主任心得體會
讓交流成為學(xué)生轉(zhuǎn)變的動力班主任心得體會
二十多年的教學(xué)工作,讓我深深感到當一名優(yōu)秀教師很難,當一名優(yōu)秀班主任更不容易,它需要無限的愛心、耐心,更要細心。下面是我工作中的一個案例:
我班學(xué)生柯稀鵬,從小在單親家庭長大,由于家庭教育的缺失,導(dǎo)致行為習慣比較差,成為所謂的“問題學(xué)生”。在學(xué)校經(jīng)常打罵同學(xué),對學(xué)習不感興趣,上課無精打采,要么做小動作,要么搞惡作劇影響別人,更嚴重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學(xué)生向我告他的狀。我也多次找他談話,希望他認真完成作業(yè),爭取進步。后來他答應(yīng)改正錯誤,上課認真聽講,按時做作業(yè)。可一轉(zhuǎn)身他又一反常態(tài),毫無長進。真是“朽木不可雕也”,當時我心都快冷了,放棄吧。但又覺得身為班主任,不要遇到困難就退縮,必須面對現(xiàn)實,找原因、找方法幫他轉(zhuǎn)變,使其進步。
為了有針對性地做工作,我決定從他身上的優(yōu)點入手,尋找他的閃光點來激發(fā)他行為習慣的、學(xué)習習慣的轉(zhuǎn)變。于是,我就細心觀察,關(guān)注他的一舉一動。一次,我發(fā)現(xiàn)他打掃衛(wèi)生很仔細。在教室,我當著大家說:“柯稀鵬同學(xué)掃地很認真,他邊掃還邊朝后看,發(fā)現(xiàn)有漏掉的地方,立即彎腰伸手拾起來,他掃過的地方都是干干凈凈的�！彼牶篌@奇地看著我,又不好意思地低下頭。我走下講臺,來到他的身邊,拍著他的肩頭說:“好樣的,你一定能行。”從那以后他勞動更積極了,也認真聽講了。作業(yè)整齊、字漂亮了。我也高興,就不斷的鼓勵、激勵他。幫助他樹立自信心,消除了自卑感,使他在學(xué)習中找到自我。從此以后話多起來,手舉起來了,學(xué)習進步很大。我再次找他談話,他高興對我說:“以前,老師嫌棄我是個壞孩子,常常批評我,爸爸也打我、罵我,還經(jīng)常不在家,我討厭他們�！蔽倚睦镆幌�,看樣子他已經(jīng)肯和我說心理話了。我不失時機地又說:“其實,你父親是愛你的,他一人帶三個孩子很不容易,你要體貼、理解他,再說不打招呼就拿別人東西的確是一種極壞的習慣,你能及時改過就是好孩子,你是一個聰明的孩子你一定會想到的,也會做的更好的。”同時我還讓他協(xié)助中隊長管好那些較淘氣的男同學(xué),他非常感動,并對我說:“老師你這樣看得起我,我一定好好干。”從那以后,他不但改掉了壞習慣,而且經(jīng)常監(jiān)督本班的同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象極少出現(xiàn),多次被本校評為文明班集體。為了使他有更大的進步,我除了在思想上教育他,感化他,還特意安排了一個責任心強、學(xué)習成績好、耐心細致的女同學(xué)――譚琳跟他同桌,目的是發(fā)揮同桌的力量進行互幫互助。事前,我找譚琳同學(xué)進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他。譚琳同學(xué)滿口答應(yīng),并利用課余或課堂時間幫助他,督促他。在同學(xué)們的幫助下,他學(xué)習更努力了,更遵守紀律了,各方面都取得了不小進步。我又找他談話時,他說:“老師和同學(xué)們這樣關(guān)心、愛護、幫助我,如果我再不努力,對得起你們嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進步了,我真替你高興�！� 經(jīng)過努力他的語文成績從68分提高到76分。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。第二學(xué)期,他學(xué)習更努力了,在期中測試中,他取得了94分的好成績。
在工作實踐中,我深深地體會到:多交流、多發(fā)現(xiàn),積極鼓勵、肯定他們,讓每一個學(xué)生都感到自己很優(yōu)秀,能夠得到老師的理解和尊重,從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。這樣會起到事半功倍的效果。
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