斜邊直角邊華師大版數(shù)學教學反思
斜邊直角邊華師大版數(shù)學教學反思
教了三年書，所接受的教材都是人教版的，而在�？谑修r(nóng)墾中學用的教材卻是華師大版的，所以在教材處理上，處理得不好，沒有熟悉教材，也沒有做到深挖教材。
本節(jié)課我是通過引導學生回顧三角形全等的條件基礎(chǔ)之上自然地過渡到探索直角三角形全等的條件上來，隨著探究活動的一步步展開，出現(xiàn)了在直角三角形中有兩邊和其中一邊的對角對應相等的兩個三角形全等，從而引起學生認知上的矛盾，激發(fā)了學生的探究欲望，展示了知識的形成與應用過程。同時在這個過程中讓學生經(jīng)歷了觀察、實驗、推理、交流等活動，滲透了由一般到特殊的數(shù)學思想方法。借助已有的知識和方法主動探索新知識，為改進數(shù)學學習方式，突出自主、合作、探究式學習提供了必要的保證。
不足之處
1、每個環(huán)節(jié)的教學時間不易把握，講直角三角形全等的條件時不是很細。
2、給學生的時間還不夠充分，特別是學生做三角形作品展示、點評的機會不足，這樣不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，不利于學生智慧火花的點燃，導致學生對問題的片面理解，不能引發(fā)學生深思，也就不能給學生留下深刻印象。
通過本節(jié)課的教學，我有以下收獲：
1.本節(jié)課我首先引導學生回顧三角形全等的條件，這就激活了學生原有的知識，為本課的學習作了知識準備，然后學生通過三角形全等的條件探究直角三角形全等的條件，體現(xiàn)出學生學習新知識是在原有的知識基礎(chǔ)上自我建構(gòu)、自我生成的過程。
2.注重學生在學習過程中的自主體驗。教學過程中我給學生留出了充分的活動時間和想像空間，鼓勵每位學生動手、動口、動腦，積極參與到活動和實踐中來。教學中將操作實驗、自主探索、合作交流、積極思考等學習方式貫穿數(shù)學學習的始終，體現(xiàn)了新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式。
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