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《小鹿的玫瑰花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-10 16:21:01

《小鹿的玫瑰花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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  【片段:在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟】

  一、讀通課文,整體感知

  教師用引讀的辦法,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,感知敘述情節(jié)的順序與表達(dá)人物情感的變化。自然段里表示時(shí)間的詞句和表達(dá)心情的詞句,可作為引讀的詞句。如,“春天到了”,“過了些日子”,“小鹿高興地笑了”等。

  二、指導(dǎo)朗讀,初步感悟

  提示:想不想把課文中的故事表演出來(lái)?先練習(xí)朗讀,做好準(zhǔn)備。

  三、研究角色,組內(nèi)試演

  學(xué)生分小組選擇自己要演的角色,研究他們的表情和語(yǔ)言,然后在組內(nèi)分角色試一試。

  四、指名表演,加深理解

 。、指導(dǎo)演小鹿:

  ⑴要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白,在表演中揣摩小鹿的心理。

  ⑵要細(xì)心地揣摩小鹿沒看到玫瑰花時(shí)的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用有聲語(yǔ)言表演出來(lái)。從中感悟“惋惜”一詞的含義。

 、潜硌菪÷孤犃它S鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子,體會(huì)他心情的變化。

  2、指導(dǎo)演鹿弟弟:

  探究鹿弟弟從替哥哥感到“惋惜”到“也高興地笑了”的這一心情變化的原因。玫瑰花開的時(shí)候,雖然小鹿自己沒有看到,但是花兒給大家?guī)?lái)了美麗和快樂。因此,他感到高興,覺得這玫瑰沒有白栽。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“沒有白栽”的意思。

  3、指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng):

  表演黃鶯與微風(fēng)說的話要帶有贊美的語(yǔ)氣,要引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)黃鶯與微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂。

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