《讀短文寫體會》的教學設計
《讀短文寫體會》的教學設計
教學目標：
1.讀懂《薛譚學謳》這篇短文，明白學無止境的道理。
2.在讀懂短文的基礎上，能有條理地表達出對短文的看法和自己的心得體會。
3.通過習作，能聯(lián)系自己的學習實際真正踐行“學無止境”的理念。
教學重點、難點：
能在讀懂短文的基礎上，聯(lián)系自己的實際，寫讀短文后的心得體會。
教學方法：
讀寫相結(jié)合；點撥、討論、評價、歸納、寫作、講評等
教學準備：
指導學生讀懂《薛譚學謳》這篇文言文，明白短文所蘊含的道理。
教學過程：
一、讀一讀
1. 請學生自由讀短文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。接著指名讀短文，在停頓不正確的地方，要引導學生讀，直至把短文讀熟。
2. 請學生自己借助注釋，試著理解短文所表達的意思。由于安排了“譯文”，學生讀短文的意思不難讀懂。
二、談一談
一是閱讀后的啟發(fā)。要注意引導學生從所閱讀的短文中提煉觀點�？梢詮难ψT的角度談認識，可以從秦青的角度說啟發(fā)。但教材編者的意圖主要在于讓學生知道“學無止境”的道理。教師在教學中要靈活把握。在學生結(jié)合短文談所受到的啟發(fā)后，可以引導學生結(jié)合自己閱讀過的其他文章和生活實際中的事例談體會，深化理解。
二是談寫心得的方法�？梢韵冗M行小組討論，再開展班級交流。
1. 從短文中提煉可以一說的觀點。
2. 結(jié)合短文內(nèi)容對觀點驚醒理解。
3. 結(jié)合自己的生活世界談體會。
4. 注意自己的習作加一個題目，如“由‘薛譚學謳’想到的……”。
三、寫一寫
學生動筆作文。
四、評議與修改。
1、學生小組內(nèi)互讀自己的習作，小組內(nèi)評一評，那些地方寫的好，好在那里，還有那些可以修改的地方。
2、推薦寫的好的習作在班上交流。
3、請學生互相交換修改自己的習作。
【《讀短文寫體會》的教學設計】相關(guān)文章：
七年級下《短文兩篇》教學設計02-28
《標牌設計》的教學設計03-14
八年級《阿西莫夫短文兩篇》教學設計范文02-09
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19