語文百花園二S版教學(xué)設(shè)計(jì)
語文百花園二S版教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo)：通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話;通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力;通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力;通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件。
三，教學(xué)時間：三課時四，教學(xué)過程：
第一課時一.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們說過繞口令嗎?你會說哪個?說給大家聽一聽。
二.練習(xí)說繞口令： 1.課件出示繞口令(一)： 2.自由練讀，圈出難說的字。
3.課件閃爍難讀字：平、盆。
4.點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5.自由練讀。
重點(diǎn)練習(xí)這兩個字。
6.指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7.課件出示繞口令(二)，方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處?(糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母) 9.激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三.把句子補(bǔ)充完整： 1.課件出示兩個句子： 因?yàn)�，所以我今天沒到公園去玩。
因?yàn)�，所以�?/p>
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方? “因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系? 2.思考橫線上缺少的是哪部分? 3.填寫缺少的部分。
4.指名讀填好的語句，評議對錯。
5.引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎?試一試。
四.讀讀背背： 1.出示古詩《蜂》。
自由讀。
2.運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3.練習(xí)背誦。
4.同桌互相檢查。
落實(shí)背誦。
五.我的采集本： 1.課件出示題目中的成語，自由練讀。
2.觀察思考：詞語中都有什么共同的字? 3.圈出表示動物名字的字。
4.熟讀詞語。
5.課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6.拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7.布置作業(yè)：通過多種方法(問、查、摘等)積累這樣的詞語。
第二課時一.談話引入：同學(xué)們，你喜歡觀察嗎?對于身邊的事物你感興趣嗎?你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎?讀一讀語文天地中的觀察日記吧!二.閱讀觀察日記： 1.自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
2.整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事? 3.指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子? 4.引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么?讀一讀、畫一畫。
5.出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。
提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
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