《我必須去》的教學設(shè)計
《我必須去》的教學設(shè)計
教學目標
1、認識本課14個生字，會寫9個生字。
2、培養(yǎng)學生運用多種方法識字的能力和小組合作學習的能力。
3、通過學習課文，使學生懂得守信是一種美德，要做恪守信用的好孩子。
教學重點
1、培養(yǎng)用多種方法識字的能力。
2、培養(yǎng)學生受到守信用的品德教育。
教學準備
1、動畫片《巖石上的小蝌蚪》。
2、收集守信故事。
第一課時
一、導(dǎo)入 師引導(dǎo)學生觀看動畫片《巖石上的小蝌蚪》。生看后沉思一兩分鐘后自由談感受。師述：同學們談得很好�！稁r石上的小蝌蚪》這篇童話故事之所以被公認為世界兒童文學寶庫中的精品，是因為它震撼了一代又一代少年兒童的心靈，激起我們的同情心愿望，時刻鞭策著我們對待別人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一樣，因為自己的輕率失信而使別人受到傷害。今天，我們再來學習一篇課文，看看這個故事的小主人公又是一個怎樣的人。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W 學生以自己喜歡的方式自讀文，提醒學生遇到不認識的字可借助漢語拼音、請教同學和老師等辦法讀準字音。
�。ǘ┳R字
1、媒體出示帶沒語拼音的生字詞，學生認讀，老師及時糾正讀不準的字。
2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學生認讀。
3、媒體出示單個生字，學生認讀。
4、打亂生字排列順序，學生認讀。
�。ㄈ└形� 品讀課文，感悟文章內(nèi)涵。
1、讀文思考：李丹為什么說：我必須去？
2、組織討論：如果人遇到這種情況，你會怎么做？
3、請同學們說一說，看完《巖石上的小蝌蚪》和《我必須去》兩個故事后不同的感受。
�。ㄋ模┱b讀 角色朗讀，深化體驗
1、學生在小組里分角色演讀課文，老師隨機指導(dǎo)。
2、請學生上臺分角色朗讀課文。
3、評價。靈活評價，可兼顧朗讀技巧與內(nèi)容及對學生的期望幾個方面。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 上節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容，知道了李丹是個守信用的人，媽沒有因為看馬戲而對敬老院的爺爺奶奶和班級里的老師同學失信，而是如約前往，表演了精彩的節(jié)目，我們想象一下，敬老院的爺爺奶奶有著這臺節(jié)目會怎樣表現(xiàn)呢？
�。ǘ┙涣� 引導(dǎo)學生盡情展開想象的翅膀 或七嘴八舌議論； 或繪聲繪色講述； 或聲情并茂表演； 老師引導(dǎo)學生把老人們的動作、語言、神態(tài)刻畫得越具體，細致越好。
（三）延伸 師述：看到敬老院爺爺奶奶這樣高興，小朋友們的心情怎樣？請用一個詞來說一說。 高興、愉快、興高采烈 可見，守信用不僅使別人得到幸福，也會使自己的心靈得到真正的快樂，所以我們一定要時刻鞭策自己，做個守信用的人。在我國古代，人們就想出一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言、誠實守信。師出示兩句古語：“一言既出，駟馬難追�！薄把员匦�，行必果�！� 引導(dǎo)學生根據(jù)提示理解其含義，并交代這兩句古語已作為成語使用，要求學生會背，并且會寫。
�。ㄋ模⿲懽� 鞏固字形，正確書寫。
1、認讀生字，分析字形結(jié)構(gòu)。
2、重點指導(dǎo)比較難寫的字。 “鈴”字右邊不要寫成“今”；“慈”字的上半部強調(diào)筆畫的書寫順序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下邊是“木”不是“”
（五）練習
1、用間序查字法各選出五個字并組成詞語。 Ji mi Yuan zhi 注意：做此題時要強化查找速度，可采取比賽的形式，爭取達到每字不超過一分鐘。
2、多音字組詞 打（）扎（）結(jié)（）
3、下列字加偏旁組成不同的字再組詞。 令---（）分---（）羊---（）
4、口頭擴詞，并用一個自己最喜歡的詞說一句話。 期（）約（）慈（）
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