蘇教版《噸的認識》教案案例
蘇教版《噸的認識》教案案例
教學內(nèi)容：
蘇教版小學數(shù)學三年級（下）第47～49頁的內(nèi)容。
教學目標：
1．借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。
2．知道1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。
3．在實踐活動中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重點：
初步建立1噸的觀念，能進行噸與千克的簡單換算。
教學難點：
通過想象和推理，初步建立某些物體1噸重的觀念。
教具準備：多媒體課件，每袋25千克的大米4袋。
教學進程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1．估計教師的體重。
學生自由估計教師的體重。教師提問：你在估計老師體重的時候為什么用千克作單位而不用克呢？
指出：計量比較輕的物體的重量，通常用克作單位，計量一般物體的重量，通常用千克作單位。
2．引入噸。
教師出示幾種比較重的動物的圖片，提問：你能估計下面幾種動物的體重嗎？
學生估計后，教師出示它們的體重，提問：如果這幾種動物的體重也用千克作單位，會怎么樣？
教師出示教材中的輪船、火車、集裝箱圖片，讓學生想象這些物品的重量。
指出：計量比較重的或大宗貨物由多重，通常用噸作單位，噸一般用t表示。
二、親身體驗，感受并想象1噸的重量。
1．搬25千克的大米，感受其重量，并以此想象1噸的重量。
學生分組搬25千克的大米，感受其重量。小組內(nèi)交流感受。班級內(nèi)匯報。
計算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？
教師指出： 1000千克，也就是1噸。
�。ò鍟�1噸=1000千克）
學生讀，教師提問：2噸是多少千克？5000千克是多少噸？10噸是多少千克？
想象：如果把1噸重的大米裝成一大袋，這一袋你能搬得動嗎？
2．利用想象和推理，進一步感受1噸的重量。
計算：同學們的平均體重是30千克，全班學生的總體重有沒有1噸？
指出：33個同學的體重接近1噸。
33個同學起立，學生觀察、想象33個同學的體重。
3．利用常見的物品，想象1噸的重量。
�。�1）出示圖片（教材第48頁第2題），先在小組里說說圖片的意思，再在班級內(nèi)交流匯報。
�。�2）出示幾種常見的物品的圖片，學生自由選擇其中的某一件，想想需要這樣的多少個物品，總重量才夠1噸。
學生在小組內(nèi)自由說，再在班級內(nèi)交流。
三、實際應用，深化認識。
1．你在生活中見到過用噸作單位的嗎？在哪里見過？
2．說說下面圖中的牌子表示什么意思？
3．選擇合適的單位填在下面的括號里。
（教材第49頁第5題）
4．小明的數(shù)學日記中使用的單位準確嗎？請幫他改正。
指名讀，改正用錯了的單位。
指出：雖然小明在數(shù)學日記中用錯了一些單位，但是小明還是有些方面值得我們學習，比如經(jīng)常觀察生活，有寫數(shù)學日記的好習慣。
四、總結(jié)全課，拓展延伸。
這節(jié)課有什么收獲？把收獲寫道今天的數(shù)學日記中。
小組內(nèi)交流。
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