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《珍珠鳥》教案參考

時間:2024-10-04 22:23:55

《珍珠鳥》教案參考范本

《珍珠鳥》教案參考范本

《珍珠鳥》教案參考范本

  教學目標:

  1.有感情的朗讀課文.

  2.感受人與動物之間和諧相處的美好境界,及怎樣創(chuàng)造這種境界.

  教學設(shè)想:這是一篇充滿哲理的的散文,所以應(yīng)采用引導學生自己感悟人生哲理,從而談出自己的觀點和感受,也就完成了這篇課文的教學。

  教學過程:

  一、導入:通過南朝江總對自家梁上燕子的描寫“二月春暉暉,雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼,拂葉隱芳菲;蛟谔瞄g戲,多在幕上飛!睂懶⊙嚆暷嗯荩魅~啄花出入廳堂,扯動簾幕;钕笞约翌B皮的兒童,唐代大詩人杜甫“門外鸕鶿去不來,沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意,一日須來一百回!睂懺娙伺c鸕鶿初次相遇,便很快取得諒解和信任,進而成為須臾不離的朋友。這兩首詩的共同之處是都體現(xiàn)了人鳥之間和諧,信任的關(guān)系。譜寫了人和動物之間的一曲贊歌。今天我們就來學習現(xiàn)代作家馮驥才的一篇清新活潑的散文,從中我們還可以體會到人與動物相依相賴的美好境界。

  二、教師范讀(必須作到有感情朗讀)

  三、教師知道學生朗讀,首先確定感情基調(diào)是欣喜。

  四、提煉散文的哲理——信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。(在學生大量閱讀哲理散文的基礎(chǔ)上,基本上能做到齊聲做答。)

  五、質(zhì)疑:人與鳥之間美好的境界在課文當中是怎么體現(xiàn)出來的,主要體現(xiàn)在“我”因為大鳥的怕人,所以給了它一個自由,幽靜,安全的居室。按捺住好奇的心情,絕不因所謂的喜愛而輕易打擾小鳥的生活。在以后的日子里,小鳥對“我”的逐漸親近就是對這份愛的最好回報。(如果學生總結(jié)不出來的話就讓學生自己設(shè)想如果他有一只可愛的珍珠鳥他們會怎么來對待它,學生很快就能回答出這個問題。)

  六、組織學生自己談感受,主要是引導他們談出“我”是一個“愛鳥有情”“養(yǎng)鳥有道”的人,對鳥的愛很有理性,不盲目,才創(chuàng)造出人與動物和諧自然的境界,也就是有理性的愛使得珍珠鳥由“怕人”到與人“新近”,由于“信賴”創(chuàng)造出“美好的境界,”如果學生能夠談出,家長和老師對于學生的愛如果是理智的愛,不急于求成同樣能建立起和諧自然的關(guān)系,那將是這篇課文的高潮部分,也是這篇課文教學的最高目標。

  七、拓展訓練,學生自由談自己所了解的,人和人,人和動物,甚至是動物和動物之間的和諧相處創(chuàng)造出和諧美好境界的故事。

  八、作業(yè):寫一篇你與動物接觸生活的短文,要求對動物要描寫細致,寫出感情。

  板書說明;中間用心型括上“理性的愛”,有心型括上。上下左右分別有箭頭,左是“怕人”右是“親近”上是“信賴”下是“美好境界”。

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