《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-22 12:58:48

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

　　總體構(gòu)思：

　　這篇敘事文，關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生抓住文章思想內(nèi)容，對作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書”的觀點有比較透徹的理解。通過提問、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自讀課文、理解、把握課文要點的能力。注意聯(lián)系學(xué)生的實際，指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，組織開展讀書心得交流活動，讓學(xué)生真正體會到“讀書好、多讀書，讀好書”的意義。

　　過程設(shè)計

　　教法學(xué)法

　　從記敘要素入手，把握課文的脈絡(luò)和作者的寫作思路，進(jìn)而抓住課文要點，掌握課文的中心。學(xué)生要獨立完成各項訓(xùn)練并對自己的讀書情況作一次總結(jié)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，設(shè)置疑問

　　各位同學(xué)，平常你們都愛看哪些書呢？（作文書、科幻小說、童話、漫畫等等）看來同學(xué)們的閱讀面很廣，那么，有沒有給你印象特別深刻的書呢？這些書給你帶來了哪些益處？帶著這些問題，我們今天來認(rèn)識一位有八十多年讀書生涯的女作家——冰心，了解一下她是怎樣讀書的。

　�。ǘ┱w感知課文

　　1、掃除字、詞障礙。

　　2、快速默讀課文。給3分鐘時間，讓學(xué)生快速默讀課文，了解文章內(nèi)容，劃分課文段落層次。

　　3、重點研讀。

　　問題：作者對青少年兒童提出了哪些殷切的希望？（學(xué)生回到課文，反復(fù)研讀，得出答案：讀書好、多讀書，讀好書）