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實用文檔>《赤壁》教案示例

《赤壁》教案示例

時間:2024-09-10 22:15:20

《赤壁》教案示例

《赤壁》教案示例

《赤壁》教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。

  3、體會詩歌所描繪的意境。

  教學(xué)重難點:

  重點:體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

  難點:體會詩歌所描繪的意境。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  二、作者簡介

  三、朗讀《赤壁》。

  四、詞義解釋

  折戟:折,折斷。戟,古代一種兵器。

  將:把,拿。

  東風(fēng):春風(fēng)。

  五、課文探究:

  1、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?

  提示:這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系,很自然地引起后文對歷史的詠嘆。其作用主要不在于作為詩的引導(dǎo),它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念。沙里沉埋著鐵戟,點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會被無情的時光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩人無法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文作鋪墊。

  2、全詩最精彩的最后二句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

  提示:最后兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因為他自己生不逢時,空有才能而不得施展。還有另一層意思:只要有機(jī)遇,相信自己總會有所作為,顯示出一種逼人的英氣。

  六、齊讀并背誦這首詩。

  七、布置作業(yè):背誦并默寫這首詩。

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