鳥語(yǔ)的教案設(shè)計(jì)
鳥語(yǔ)的教案設(shè)計(jì)
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[教學(xué)目標(biāo)]
1、能閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、能正確流利地朗讀課文。能了解課文主要內(nèi)容，通過(guò)媒體直觀感受到鳥語(yǔ)的奇特、美妙。通過(guò)句式練習(xí)，體會(huì)“犒賞、快意”的意思;在讀中體會(huì)“盡管 …… 仍 ”、“雖然…… 但 ”的轉(zhuǎn)折意思。
3、搜集有關(guān)的信息，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，仿寫小詩(shī)。
4、能通過(guò)多種形式的讀，從鳥語(yǔ)中感受到給人的啟迪和做人的道理，感受親近自然的快樂(lè)。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
體會(huì)到作者聽(tīng)到鳥語(yǔ)后的感受，運(yùn)用搜集到的有關(guān)信息，能夠續(xù)寫小詩(shī)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引出課題，理清脈絡(luò)。
1、播放媒體。
今天，讓我們一起走進(jìn)春光明媚的大自然，去欣賞鳥語(yǔ)花香，鶯歌艷舞的世界!
2、出示四種鳥圖。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?叫叫它們的名字，與它們打個(gè)招呼!
燕子
交流并板書： 喜鵲 大雁
蒼鷹
3、師：是啊!鳥兒不僅有美麗矯健的身姿，還有歌聲和軟語(yǔ)呢!
媒體展示：歌聲和軟語(yǔ)(聽(tīng)聽(tīng)它們的區(qū)別)
4、 師：鳥兒的歌聲清脆、悅耳，軟語(yǔ)猶如喃喃細(xì)語(yǔ)，我們把鳥兒的歌聲和軟語(yǔ)，稱為——鳥語(yǔ)。
揭示課題。
5、師：先讓我們來(lái)聽(tīng)一則有關(guān)鳥語(yǔ)的傳說(shuō)故事。(出示第二節(jié)，讀傳說(shuō))
6、這是個(gè)有趣的傳說(shuō)故事，一起把這個(gè)故事讀一讀。
7、師引讀第2節(jié)。
8、出示第三節(jié)，學(xué)習(xí)“通曉”、“犒賞”、“快意”，分別把三個(gè)詞換一種說(shuō)法帶到句子中讀一讀。
9、師：我又試探著和哪些鳥兒快樂(lè)地交談，讀讀全文，說(shuō)說(shuō)鳥的名稱。
10、交流板書： 布谷鳥 畫眉
黃鶯
百靈
二、學(xué)習(xí)第4——9節(jié)。
1、師：讓我們一起來(lái)看作者詳細(xì)敘述的第一個(gè)有趣的故事。
媒體出現(xiàn)4——9節(jié)。
2、可以同桌合作，也可以找你們的合作伙伴用你們喜歡的方式進(jìn)行朗讀，向大家展示我與布谷鳥快樂(lè)的交談。(適時(shí)媒體播放布谷鳥的叫聲)
3、多么深情的叫聲呀!布谷鳥在深情地催促我干什么呢?
出示：布谷鳥深情地催促我
4、結(jié)合交流并板書：勤勞刻苦。
三、學(xué)習(xí)第10節(jié)。
1、媒體播放喜鵲的叫聲。
2、師：和布谷鳥相比，它的聲音的確不好聽(tīng)，但是它就是書上另外詳細(xì)介紹的一種鳥——喜鵲。
3、媒體出現(xiàn)課文第10節(jié)。
師引讀第10節(jié)。
4、你盼望哪些喜事到家呢?(我盼望 )
5、師：盡管這些都是我們美好的愿望，但它并不是常常都能應(yīng)驗(yàn)的。正像我們課文說(shuō)的那樣，雖然它的“話”不能常常應(yīng)驗(yàn)，(但 )。
6、在這節(jié)中有兩句轉(zhuǎn)折句，我們男女生來(lái)合作，男生讀這兩句轉(zhuǎn)折句，女生讀其余的句子。
6、師：確實(shí)，喜鵲總能給人以希望和安慰，給生活 。
板書：增添樂(lè)趣
四、學(xué)習(xí)第11、12小節(jié)，深化感受。
1、媒體出現(xiàn)第十一、二節(jié)。
2、你瞧，從終日忙碌的燕子那里，……(師引讀第十二節(jié))
3、男女生對(duì)讀。
3、剛才讀的這些文字，老師編成了一首詩(shī)。
4、媒體出現(xiàn)： 終日忙碌的燕子，讓我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴。
飛行整齊的大雁，讓我懂得了紀(jì)律的重要。
搏擊風(fēng)雨的蒼鷹，讓我學(xué)會(huì)了勇敢、頑強(qiáng)的精神。
親切啼叫的布谷，讓我
預(yù)報(bào)喜訊的喜鵲，讓我
聽(tīng)了布谷鳥、喜鵲的故事，你能把詩(shī)歌變完整嗎?
5、交流及點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)全文。
1、師：古往今來(lái)，鳥語(yǔ)給人類帶來(lái)無(wú)數(shù)奇想，人們把鳥語(yǔ)寫進(jìn)詩(shī)里，編入歌里。在鳥兒快樂(lè)的語(yǔ)言中，汲取精神和力量。大自然是我們的朋友，與鳥兒交朋友更是我們的快樂(lè)。
2、出示并齊誦：鳥兒的確是我們的好朋友哇!
3、師：所以，我們?nèi)祟愐朴趦A聽(tīng)鳥兒的話語(yǔ)，要和大自然交朋友!
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、發(fā)揮想象，編寫一段你與畫眉(或黃鶯、百靈等小鳥)的有趣的對(duì)話。
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