陽(yáng)光教案
陽(yáng)光教案
陽(yáng)光教案最新精品
【知識(shí)與技能】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà);豎提 ;豎折;和１個(gè)偏旁;阝。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【過(guò)程與方法】
利用課件、掛圖、樂(lè)曲等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。通過(guò)借助拼音讀、看畫(huà)面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流，合作學(xué)習(xí)中掌握生字，熟讀課文。樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
【情感與態(tài)度】感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
【信息資料】
�。�、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶《種太陽(yáng)》、歌曲磁帶。
�。�、絲綢被面或圍巾。
�。�、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、想象：教師播放音樂(lè)（帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲）。請(qǐng)學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中? 同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？
(板書(shū)課題) 學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“阝” 旁。
二、感知課文
播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。
三、識(shí)字、詞
�。�、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
�。�、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾個(gè)。)
�。场⒛男┳衷谧忠艉妥中紊先菀壮鲥e(cuò)或與別的字混淆？你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)
�。础⒛贸鲎灾频纳挚ㄆ�，把這些生字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識(shí)它們。
�。�、同桌讀后，指名讀、開(kāi)火車讀。
�。丁⒂螒颍翰� 猜 猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)
游戲：登山看日出。（課件演示，教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比誰(shuí)最先到達(dá)山頂。
�。�、生字會(huì)讀了，再讀讀詞語(yǔ)怎樣？請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，把自己認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)勾劃下來(lái)，推薦給大家。 “詞語(yǔ)推薦臺(tái)”活動(dòng)。（板書(shū)：推薦臺(tái)）
�。ㄉ宰x、勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)）
�。浮⒗蠋熞惨虼蠹彝扑]一些詞語(yǔ)。（小黑板出示詞語(yǔ)：金子、田野、更高了、更綠了……）讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
四、朗讀
�。薄⒆杂勺x：輕聲自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�。病R報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
�。场⒔恿ψx：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
�。�、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
三、寫(xiě)字
１、出示生字“也、長(zhǎng)�！敝笇�(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。
�。�、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
�。场R報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”的寫(xiě)法有什么不同。
４、教師范寫(xiě)。
�。怠W(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)
�。�、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。
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第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。�、出示生字、拼音卡片游戲：找朋友。 (給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
�。�、開(kāi)火車讀課文。
二、讀悟
�。�、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
�。病⑻�(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下，禾苗、小樹(shù)、小河和平時(shí)可不一樣喲！ 發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)
匯報(bào)。
從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)
男女生賽讀第二自然段。
�。�、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。
�。础㈥�(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。
三、熟讀
�。薄⒍喾N方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)
�。�、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、背誦
�。�、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。
�。�、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))
小結(jié)
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
五、練習(xí)
�。薄⒊鍪菊n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�、口頭組詞。
�。�、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？
六、寫(xiě)字 -陽(yáng)光教案_陽(yáng)光教案最新精品
１、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病W(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。
�。场⒎秾�(xiě)。(“山”的第一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。)
�。础⒚杓t，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、展示學(xué)生作品。
七、實(shí)踐
�。薄⒂懻摚侯}目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
�。�、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)
(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)
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