關(guān)于《夢圓飛天》教學(xué)反思
關(guān)于《夢圓飛天》教學(xué)反思
首先我要感謝我們組的各位老師，在備課的過程中他們給我了很多幫助。
《夢圓飛天》這篇通訊報(bào)道了我國“神舟”5號飛船成功發(fā)射的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。
所以在講這篇課文的時候我從最后以自然段入手，抓住“夢圓飛天”是中國人的驕傲由此引出“神5”即將發(fā)射時那激動人心的時刻。讓學(xué)生從時間上面感受倒計(jì)時時緊張的氣氛，反復(fù)請學(xué)生朗讀倒計(jì)時的十秒鐘。
這節(jié)課上下來中總的來說我和孩子們配合得還不錯，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好，而我卻遜色多了。在這堂課中出現(xiàn)了很多錯誤的地方：
1、“興奮”的讀音應(yīng)該是一聲，我卻說了一節(jié)課的四聲。
2、問題不明確。
3、我本身對課文的理解不到位。在授課的過程中，沒有更深層次的抓住課文要點(diǎn)，整節(jié)課只是讓孩子在文字表面理解飛天成功的喜悅，并沒有從文字背后體會到“神5”發(fā)射成功對于我們中國人的重大意義。
4、不能有效的引導(dǎo)學(xué)生的朗讀。學(xué)生在朗讀這篇課文的時候聲音洪亮，可是沒有感情。在朗讀楊利偉描述從太空看到地球的那段文字時，沒有體會到從太空看到地球的美，讀起來硬邦邦的。這是我的失誤，平時在指導(dǎo)朗讀時就忽略了這一點(diǎn)，總是認(rèn)為放聲的讀就是好的。
5、課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)。在問學(xué)生讀了6---15自然段哪個場景給你留下的影響最深刻時，學(xué)生一下子就說到“神5”發(fā)射的場面，而我卻沒有及時引導(dǎo)，沒有及時播放課件。而是在第二次引出這一段時才播放課件。浪費(fèi)了不少時間，也打亂了我的思路，這是我始料未及的，看來還是缺乏磨練啊。
6、時間把握不好，這已經(jīng)是第二課時，但是由于前面的時間沒有把握好，以至于后面的內(nèi)容沒有時間處理，最后倉促結(jié)束，使整節(jié)課顯得不完整。到后面“神6”“神7”“嫦娥一號”……這些飛天歷程沒有呈現(xiàn)出來。
總之，通過這次課堂大對話，加快了我成長的步伐。也謝謝各位老師的指導(dǎo)和幫助。
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