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《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-13 20:18:36

關(guān)于《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

  2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

  3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

  4、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話引入 發(fā)散思維

  1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和

  同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

  2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

  3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)

  1、理解詞語(yǔ):

  “呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

  2、分組討論:

  區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

  3、自主學(xué)習(xí)生字:

  你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

  4、檢查自學(xué)情況:

  抽生認(rèn)讀,開火車組詞。

  5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

  1、全文圍繞哪一段來(lái)寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。

  2、抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書:

  人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

  3、自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說(shuō)明什么?

  師板書:

  過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

  4、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之

  奇、之美好)。

  5、默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:

  登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

  電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

  6、齊讀第5段,師總結(jié)板書:

  回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

  展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

  二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

  設(shè)問(wèn):

  1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

  2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?

  3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?

  三、暢談收獲總結(jié)提高

  總結(jié):

  1、齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

  2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?

  3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?

  四、布置作業(yè)(選做)

  1、練筆:

  未來(lái)的。

  2、繪畫:

  科幻畫。

  3、辦小報(bào):

  科技之光。

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