七年級語文下冊《短文兩篇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
七年級語文下冊《短文兩篇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
尊敬的各位評委老師：你們好！愛默生說，思想是行動(dòng)的種子，教學(xué)思想的確立決定了教學(xué)行為的結(jié)果。說課便是一種行之有效的方式。今天我要說的是２００３年感動(dòng)中國的文壇巨擘、世紀(jì)老人──巴金的《短文兩篇》。下面我從三個(gè)方面來說我的設(shè)計(jì)：
一、說教材
�。薄ⅰ抖涛膬善肥侨私贪姘四昙壍诙䥺卧獌善錆M意趣的散文詩。尋常的事物卻因多情的作家激起心靈之聲。作者“醉翁之意不在酒”，反彈琵琶，借“飛蛾”“夸父”“嫦娥”這些意象寓示一種向上的不屈不撓的力。是作者生活的一種希望，信念，也是他理想的化身。
�。�、據(jù)“課標(biāo)”：學(xué)生對課文內(nèi)容表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過創(chuàng)寫句子的模式來教讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義，散文詩的朗讀。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
積累的遷移，培養(yǎng)想象創(chuàng)新的能力。
�。场⒌掠繕�(biāo)：
評價(jià)作者的理想及價(jià)值的取向。
二、說教法
堅(jiān)持以：“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的“三主”教學(xué)思想。以及素質(zhì)教育的方向，采取以下教學(xué)方法：
１、創(chuàng)設(shè)情境法；
�。病⒁勺x法；
�。场⒆h讀法。
三、說學(xué)法
教法的根本是學(xué)法：
只有把學(xué)法教給學(xué)生，才能達(dá)到不教.正所謂”授之以漁，則終身受用無窮。”
�。�、想象法：
愛因斯坦曾說過，想象力比知識(shí)更重要。對圖畫、幻燈片、故事進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)并有所啟示，合理聯(lián)想想象。讀文章找答案來進(jìn)一步讀課文。
２、小組競賽法：
在既定的評分標(biāo)準(zhǔn)下，競賽。
�。�、討論法：
小組討論對文章質(zhì)疑解答。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【課時(shí)過程】
�。薄�(dǎo)入：（５分鐘）
�、�、三分鐘演講“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。
�、�、展示學(xué)生所繪的圖，課件幻燈。
�。康模涸O(shè)置情境，引發(fā)聯(lián)想）
�、恰⑹欠裼兴鶈l(fā)？有何感悟？
�。康模簩W(xué)會(huì)自主思考，找尋答案）
２、欣賞朗讀：
�。康模簩偛潘龅降膯栴}，自主找尋答案，有據(jù)可考，引發(fā)新一輪的探討。）（５分鐘）
�。�、學(xué)生互相推薦疑難字詞�；脽粽故荆由钣∠螅海ǎ撤昼姡�
�。康模鹤寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的詞匯積累，便于記憶）
�。�、感知作者簡介，了解文章背景：（２分鐘）
�。ㄗ寣W(xué)生了解文學(xué)作品中主題與寫作背景的關(guān)系）
�。�、分組朗讀，設(shè)置評分等級：（５分鐘）
組別
第一組
第二組
第三組
第四組
級別
�。�
�。�
�。�
Ｃ
等級
�。�、聲音洪亮整齊，咬字準(zhǔn)確朗讀流利，無錯(cuò)讀，有充分感情。
Ｂ、聲音洪亮整齊，咬字基本準(zhǔn)確，個(gè)別誤讀，有感情。
�。�、聲音較洪亮，不夠整齊.誤讀，感情平淡。
�。�、聲音較小，不夠整齊，誤讀，錯(cuò)讀，沒有感情。
�。ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分把握兩篇文章的不同感情基調(diào)）
�。�、創(chuàng)寫教學(xué)：
�。ㄐ〗M為單位，合作探究，代表發(fā)言）（１５分鐘）
�、�、速讀課文，擴(kuò)寫一個(gè)句子。根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)寫“這是一篇寫日的文章”這個(gè)句子。（活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生整體上多角度理解課文）
⑵
尋讀課文，續(xù)寫“我從中發(fā)現(xiàn)了……
”這個(gè)句子。（這次活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生自主探究課文內(nèi)涵。
�、�
細(xì)讀課文，創(chuàng)造一個(gè)句子。請同學(xué)從中品析、欣賞、感受。就課文內(nèi)容，寫一句欣賞的話。（活動(dòng)目的，讓學(xué)生對課文美點(diǎn)進(jìn)行賞析）
７、比較閱讀《日》《月》，小組討論、質(zhì)疑、答疑。問題組幻燈顯示。（５分鐘）
�。�、學(xué)生小結(jié)：
�。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)回顧課文知識(shí)點(diǎn)，暢談心得。）（５分鐘）
�。�、作業(yè)：
對問題組思考。
�。保�、板書：
飛蛾撲火──追求光（理想，舍生取義）
嫦娥奔月──改變現(xiàn)狀（寒冷）
夸父追日──追求熱（理想，勇于犧牲）
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