《荒島余生》的教學(xué)設(shè)計范文
《荒島余生》的教學(xué)設(shè)計范文
教材分析 這是一篇精讀課文，節(jié)選自英國作家笛福的小說《魯濱孫漂流記》。課文重點(diǎn)介紹了魯濱孫遭遇海難后上岸初期的心理變化過程，突出魯濱孫敢于冒險、百折不回的精神。我們學(xué)習(xí)這課，要認(rèn)識魯濱孫的人物形象，要學(xué)習(xí)他的優(yōu)良品質(zhì)，要用日記的形式學(xué)會心理描寫。 教學(xué)設(shè)計理念 本設(shè)計以訓(xùn)練學(xué)生的說話能力為主，以寫作訓(xùn)練為輔。在教學(xué)過程中力求有目的、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生讀與說。希望可以激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，調(diào)動其生活的積累，挖掘其思維的潛能，為學(xué)生提供張揚(yáng)個性思維的舞臺。寫作訓(xùn)練以“魯濱孫日記”的形式進(jìn)行。 學(xué)生情況分析 借班上課，情況不明。
教學(xué)內(nèi)容
荒島余生 教學(xué)目標(biāo) 知識和能力目標(biāo)：
1、掌握本課的生字詞及作家作品情況
2、學(xué)習(xí)心理描寫
過程和方法目標(biāo)：
1、整體感知全文，理清文章結(jié)構(gòu)
2、熟讀課文，了解人物的性格特點(diǎn)
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度
2、理解魯濱孫的人物形象 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)心理描寫。
2、熟讀課文，了解人物的性格特點(diǎn)。 教學(xué)資源選用 對衛(wèi)星接收的遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行修改整合。
教學(xué)步驟
教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)資源使用
一、導(dǎo)入 概述《荒島余生》的故事，看電影片段，配以適當(dāng)?shù)闹v解。 學(xué)生觀看。 多媒體課件：鏈接到視頻文件。
二、介紹作者 請學(xué)生介紹作者及其主要作品。 一兩個學(xué)生介紹。 多媒體課件：幻燈片。
三、初讀課文整，體感知 讓學(xué)生大聲朗讀，標(biāo)出段落，用一句話概括課文內(nèi)容。 朗讀課文，小組討論
多媒體課件：幻燈片
四、細(xì)讀課文，品讀文章
1、讓學(xué)生歸納魯濱孫上岸后做了哪幾件事。
2、讓學(xué)生思考魯濱遜的思考經(jīng)歷了哪幾個階段?每個階段側(cè)重點(diǎn)是什么?前后聯(lián)系怎樣?
3、提問：
魯濱遜哪一點(diǎn)最讓你感動?
4、假如你像魯濱遜一樣流落荒島，你會怎么想?怎么做?
5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一則魯濱遜的日記，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生創(chuàng)作
6、小結(jié)全文
1、學(xué)生瀏覽課文，提取重要信息。
2、學(xué)生討論回答
3、學(xué)生討論自由回答。
4、學(xué)生討論回答如何解決三個問題
5、學(xué)生選擇日期來寫作日記。小組互評，推薦發(fā)言。
6、學(xué)生欣賞音樂，回味課文。
多媒體課件：幻燈片
多媒體課件：鏈接到音頻文件《陽光總在風(fēng)雨后》
教學(xué)流程圖
教學(xué)反思 我上了這節(jié)課感受是：用現(xiàn)代化的教育手段的確可以讓學(xué)生們增長見識。不但有遠(yuǎn)程教育資源提供的視頻音頻文件，還有很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片。
教學(xué)時，我依托課件，又不僅僅停留在課件本身。我努力挖掘?qū)W生潛在的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生說話，引導(dǎo)學(xué)生寫作《魯濱孫日記》，效果較好。但由于是借班上課，所以在師生的親和度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在教學(xué)流程上也存在問題。
這節(jié)課給我的是思考和遺憾，我相信我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用模式三的資源,運(yùn)用模式二的教學(xué)環(huán)境，一定會給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來革命性的轉(zhuǎn)變。只要我們努力鉆研，一定可以在課堂教學(xué)中百尺竿頭，更進(jìn)一步。
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