你真的會(huì)鼓勵(lì)孩子嗎？看了這篇文章再說(shuō)吧
現(xiàn)在的父母大多都會(huì)鼓勵(lì)孩子，似乎感覺也不錯(cuò)。慢著，你真的確定那不是你的自以為嗎？
6歲的紅紅今天班里畫畫，老師表?yè)P(yáng)她了。爸媽都說(shuō)：你是最棒的，作為鼓勵(lì)，然，其實(shí)這意義是不大的。
回憶一下，我們鼓勵(lì)孩子時(shí)用得最多的詞語(yǔ)是什么？“你真棒！”，“你真聰明！”，“你是個(gè)好孩子！”可是棒在哪里？為什么棒？夸孩子棒，是因?yàn)樗隽耸裁�？這些，我們并沒有傳遞給孩子。
而且如果總是用“最漂亮的”、“最可愛的”、“最能干的”這樣的詞鼓勵(lì)孩子，會(huì)在不知不覺中給孩子太多的壓力。會(huì)令孩子對(duì)自己期望過高壓力過大，以致不能承受。
孩子需要被肯定，需要被鼓勵(lì)，但浮于表面的稱贊，并不能激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。 不要再不切實(shí)際地表?yè)P(yáng)孩子�！敖裉煺嫫痢北取澳闶亲钇恋摹焙线m得多�！斑@個(gè)故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。
1.鼓勵(lì)，從具體出發(fā)
總是籠統(tǒng)地鼓勵(lì)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。
也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。
有針對(duì)性的具體鼓勵(lì)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力
2.加上身體接觸
在鼓勵(lì)教育的過程中，家長(zhǎng)們還可以加上身體接觸。在鼓勵(lì)孩子時(shí)親親孩子，抱抱孩子。身體語(yǔ)言的力量有時(shí)和語(yǔ)言一樣強(qiáng)大，當(dāng)你真心鼓勵(lì)孩子時(shí)，孩子能感受到。
3.鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)困難
孩子在成長(zhǎng)的過程中很容易因?yàn)橐恍┐煺鄱诡^喪氣甚至放棄努力，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)及時(shí)的鼓勵(lì)將是他們前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子們找到問題、改正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子在挫折中成長(zhǎng)。
4.多鼓勵(lì)他的好習(xí)慣
補(bǔ)強(qiáng)法則是美國(guó)教育心理學(xué)家代克提出的，說(shuō)的是一個(gè)人如果對(duì)自身的行為所帶來(lái)的.結(jié)果感到滿意，他便想著去重復(fù)做類似的事。當(dāng)孩子的正面行為受到認(rèn)可時(shí)，就能逐漸擺脫自卑，激發(fā)自信心，從而找到成功的路。
5.幫孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)
任何一個(gè)孩子身上總會(huì)有一些閃光點(diǎn)的，當(dāng)孩子看不到自己的長(zhǎng)處時(shí)，很容易引發(fā)自卑、甚至嫉妒等不良心態(tài)。家長(zhǎng)們要幫助孩子找到自身的優(yōu)點(diǎn)，從而讓孩子喜歡和欣賞自己。
鼓勵(lì)孩子本質(zhì)上是對(duì)孩子的愛與理解，開發(fā)孩子的無(wú)限潛力，使得他們的人生有著任何一種可能性。這種可能性就掌握在我們家長(zhǎng)的手中，我們要重視了。
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